浙江省温州中学:创新型人才培养的内驱力提升策略
追求真理的领袖型、创新型人才奠定基础”,进而提炼出指向核心素养的领袖型、创新型人才培养目标:(1)“知行合一,数诗交融”特色精进文化基础素养;(2)“开放兼容,经世致用”精神赋能自主发展素养;(3)“三个摇篮”百廿校史文化领航社会参与素养。
...届三中全会精神】完善人才自主培养机制 造就高水平创新型人才...
应以中华民族伟大复兴的创新需求为动力,坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康的战略导向,在集成电路、工业母机、基础软件、先进材料、科研仪器、核心种源等方面提升人才自主培养能力,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
构建高水平办学体系,培养复合型创新型人才
评价是“指挥棒”,要深化教育评价改革,突出创新质量和实际贡献导向,把科技成果转化等推动新质生产力发展情况作为人才评价、项目申报、职称评聘、成果评奖、绩效分配等的重要衡量指标,营造有利于新质生产力加快发展的政策环境。
完善人才自主培养机制 造就高水平创新型人才队伍
《决定》强调“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”,提出“加快建设国家战略人才力量,着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队,着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才,提高各类人才素质”“完善青年创新人才发现、选拔、培养机制”。推进中国式现代化离不开人才的战略支撑。立足...
【理响中国】培养高素质劳动者 厚植发展新质生产力人才基础
新质生产力的本质是先进生产力,是符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵”。新质生产力的发展对劳动者的知识和技能提出了更高要求。发展新质生产力,需要更多的高素质劳动者,既包括创新人才、战略人才,又包括工程技术人才、产业工人;既能引领世界科...
探索教育强国理念下应用型高等教育的创新发展途径
总的来看,有着属地政府政策引领扶持、地方高校转型内在需求的双重驱动加持,应用型高等教育取得了较大成效,提高了育人质量(www.e993.com)2024年7月31日。在良好的发展环境之下,要继续深入探索应用型高等教育教学改革和创新发展的理论与实践,这对于我国培养高素质人才,具有重要指导意义,必将更加有利于推动地方经济社会文化教育的现代化建设,有利于...
数字化时代,必备的4大能力
二、数字化人才的新标准1.数字人才的新“四有”数字化人才应该具备哪些素质,才能符合当下的用人要求和成长要求呢?我认为要成为新型数字化人才就要做一个“四有”新人:一是要“有数字新思维”;二是要“有数字新知识”;三是要“有数字新技能”;四是在具备新思维、新知识、新技能基础上,积聚转化,实现“有...
省属高校国际化创新型人才培养现状及对策
一、国际化创新型人才的内涵综合相关研究,笔者认为,在经济全球化背景下,国际化创新型人才的内涵聚焦“国际化”“创新”两个维度,主要涉及知识、能力、素养等方面。国际化创新型人才应是兼具国际视野和家国情怀、具有扎实专业基础和宽广知识面、能积极主动参与国际合作和竞争、展现出创新思维能力和实践能力的高素质复合...
培养务实创新的高素质应用型人才
培养务实创新的高素质应用型人才面对严峻的就业形势,我校始终坚持以培养务实创新的高素质应用型人才为目标,以社会需求为导向,以素质教育为基础,以能力培养为核心,逐步构建了使学生的创新实践、就业、创业形成良性循环的创新实践教育体系。首先,紧紧抓住“教学质量工程”这一核心促就业。就业质量的提升离不开培养质量...
培养高素质创新型人才 实现毕业生高就业质量
“一个目标”是指人才培养要以实现学生“毕业即就业,就业即上岗,上岗即顶岗”为培养目标,坚持以知识为基础,以必须够用为度,培养学生养成终生持续学习的习惯,以能力为核心,以素质培养为本位,构筑学生的知识、能力和素质的合理结构,为培养高端技能型人才、高素质技术应用型人才打下了坚实的基础。