以教育家精神引领教师队伍建设

“中共中央国务院专门出台加强教师队伍建设的重要文件,这是在我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点上,对弘扬教育家精神,打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出的全面系统部署,这是新时代新征程强教强师的纲领性文件。”王嘉毅表示。《意见》明确了新时代教师队伍建设的工作重点:强化教育家精神引领,...

上海市教育考试院副院长常生龙:当代教师,需要转变三个观念

像运动、音乐、游戏都是结构化的活动,有可测量的目标,经过一段时间的刻苦训练,是能够见到成效的。而像医生、教师或者律师的工作,缺乏公认的标准,想要通过刻意练习让一个人成为更优秀的医生、教师或者律师,就困难得多。图源|pexels脑科学研究表明,大脑具有可塑性,特定的练习可以强化大脑的认知能力,从而改变大脑的...

新年,校长金句刷屏国际教育圈,传授青年教师“修炼秘籍”

追求幸福是人类的本性,教育是通往幸福的阶梯,幸福是教育的终极追求。让孩子因为我们而幸福,意将对幸福的追求和对教育的追求完美结合。让孩子因为我们而幸福,为教育人生植入沁人心脾的大义名分。“幸福”是个人最高的满足感状态,也是最高层次的教育目标。帮助学生达到幸福,要求教育者运用教育智慧去引领启发学生制定目标...

教育部:开齐开足上好艺术课程,将美育素养纳入教师资格考试

《通知》聚焦深化学校美育内涵,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动各环节,潜移默化地彰显育人实效,实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能。《通知》首次提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校三个层面的任务,提出阶段性实施目标,推动形成全覆盖、多样化、高质量...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

(二)提升校长、教师、教研员能力素质。8.提高校长办学治校能力。加大校长培训力度,落实校长全员培训制度。实施中小学校长“领航”工程,以教育理念创新、教育实践创新、教育评价改革创新和教育质量提升为重点,分层分级培养一批“种子校长”。加强各级中小学名校长工作室建设,将工作室跟岗实践作为校长学习提升学校管理能力...

教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《教育部关于全面实施学校...

《通知》聚焦深化学校美育内涵,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动各环节,潜移默化地彰显育人实效,实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能(www.e993.com)2024年11月9日。《通知》首次提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校三个层面的任务,提出阶段性实施目标,推动形成全覆盖、多样化、高质量...

教育家精神引领职教师资队伍建设

教育家精神引领下的职教师资个体目标定位,即一名职教教师应当成为一个什么样的人。理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求,作为中国特有的教育家精神,实际上诠释了一名教师在处理自己与社会、与学生、与自我的关系中所形成的面对国家社会、教育对象和内心修炼的三维整体协调关系。

构建高质量大中小学思政课一体化新格局

完善大中小学思政课一体化质量标准体系,制定覆盖全学段、符合不同层次类型思政教育特点的教育质量标准,是高质量思政课一体化建设的主要导向。作为国家教育标准体系的重要组成部分,教育质量标准是一定时期内为实现既定教育目标而制定的教育质量规范,其核心在于规定特定类型、特定学段教育目标的实现程度。推动思政课一体化的高...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

二、主要任务和目标以美育浸润学生,努力构建常态化的全员艺术展演机制。通过多元化、创新性的教育途径,促进学生核心素养的落实,培育身心愉悦、人格健全和富有创造力的青少年。以美育浸润教师,提升教师的美育意识和美育素养,塑造人格魅力、促进个人成长。以美育浸润学校,在全市范围内着力打造以美育浸润校园文化品牌,健全各...

收藏!无锡太湖学院本科教育教学审核评估学习手册

按照国家和省教育主管部门要求及学校实际,学校选择参加第二类第3种审核评估,详细制订了《无锡太湖学院本科教育教学审核评估工作方案》,明确了指导思想、工作目标、组织机构、阶段性任务、工作要求等。成立了学校审核评估领导小组,校长、执行校长和党委书记共同担任组长,其他校领导及理事会相关负责人担任副组长,职能部门主要...