美国年轻人不关心大选?美国教育如何评价中国?华人留学生分享见闻

经济课上,我们可能会客观描述美国GDP的领先地位,有时同学会开玩笑说“GoAmerica”,但这与支持喜欢的球队赢球的心态差不多,并不代表一种严肃的国家主义情感,不如说更像调侃。事实上,许多同学反对霸权主义倾向,这显然也与学校的政治环境密切相关。高中时的氛围也类似,我们在美国历史课上更多以批判性的角度看待历史...

本期荐读丨评价设计:跨学科实践活动表现性评价的设计与应用/陈茹吉

表现性评价是在尽量真实的情境中,运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现/结果作出判断,是直接对学生“能做什么”的行为表现进行评价,促进学生核心素养的养成。在跨学科实践教学中进行表现性评价具有适切性和必要性。然而,在教学中虽有评分规则,但是很少对评价结果进行分析,通过评价所反映出来的学生核心素养情况如何及...

《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法(2023年修订)》印发

思想品德，主要考察学生爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面表现。学生违规违纪情况应如实记入学生综合素质评价个人档案。学业水平。主要考察学生学科核心素养的达成情况。重点记录学生每学期各学科课程（必修、选择性必修和选修）修习情况及表现、学业水平合格性考试成绩、研究性学习与创新实践成果等，特别...

小学生评价牛郎织女,“只有仙女的头脑正常”,新脑子就是好使

学生们的评价主要集中在牛郎和织女之间的关系上。一位男生表示不理解为何织女选择了牛郎，因为牛郎没有什么文化、没有钱，也并不帅气。对于织女来说，为何会选择他作为自己的丈夫呢？还有学生直言，织女是“恋爱脑”，被眼前的男人冲昏了头脑。甚至有一位家长也表示同感，她的女儿曾表示自己绝对不会像织女那样死板。...

高中综合素质评价:学生自我陈述报告怎么写?综合素质评价平台怎么...

高中学生综合素质评价系统跟高校三位一体综合评价招生中的综合素质评价,是两个不同的概念;高校综合评价招生是高校对高中学生的高考成绩、校考笔试面试成绩、学考成绩等进行综合评价,根据综合分高低进行录取。(一)高三学生要做几件事:1、完成500字的“学生自我陈述报告”...

如何设计跨学科主题学习评价

S指的是情境(Situation),就是描述出学习任务可能出现的真实性场景(www.e993.com)2024年11月28日。P指的是产品(Product),主要是学习成果的表现形式,有书面、口头和视觉等呈现方式。S指的是标准(Standards),明确评估标准,有效评价学生的表现。在课堂中实施与表现性评价统整的课堂教学,要按照教学目标开发评价设计,进行教学内容的选择和教学活动安排,...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

试题贯彻政治性、思想性、综合性、实践性的课程要求,落实核心素养培育。试题坚持素养立意,突出能力考查,体现理论联系实际,考查学生在真实情境下运用所学分析及解决实际问题的能力,综合评价学生的核心素养发展水平,实现以评促学、以评促教、以评育人。试题聚焦学科主干知识,考查学生对核心观点的理解与运用,引导学生从学...

校本评价如何引导教师潜心育人

使用精确的、描述性、可观测性的语言来界定评价指标,在评价结束后,根据评分规则对教师予以描述性反馈和指导。教师是处于真实情境的“意义建构者”与“智慧行动者”,而不是脱离了教育情境的、生产抽象分数的“工具人”。教师评价本质上是对教师专业实践的评价,作为整个教师评价体系中最接近教师专业实践的、最接地气...

速食时代的数字精神食粮|2万字圆桌实录

赵如涵:这是一个很有意思的描述性概念,它同时伴随着另外一个词:“文化速食化”。它们其实是可以合二为一的整体。前者是一个偏正结构;后者是一个主谓结构,强调的是我们的文化消费习惯的转变,消费文化被快速地挤压、变短、变精华,甚至有一些简化,它可能有更多重的含义,我觉得这两个词是合二为一的。

如何从三环节有效开展课堂提问

尤其是以诊断学生(往往是群体而非个体)学习情况为目的的课堂提问,更需要认真考虑提问对象。因为,围绕某一问题的课堂提问,提问对象往往只有少数几个甚至只有一个人,以谁为提问对象才能获得最有价值(代表性)的评价信息?这就需要教师认真分析问题,并遵循最近发展区原理确定提问对象,即问题的难度水平只能略高于或接近于...