小学数学《3的倍数特征》答辩题目及解析
小学阶段常用的数字的倍数特征有2、3、5、7、9等。个位数是2、4、6、8、0的数,是2的倍数;个位数是0或5的数,是5的倍数;各个数位上的数加起来是3的倍数的数,是3的倍数;若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中减去个位数的2倍,如果差是7的倍数,则这个数是7的倍数;各个数位上的数相加能被9整除...
搞不定五年级数学,178元/年起的作业帮值不值?
·完全平方数:100名同学,编号为1~100,面向南站成一排,第1次全体同学向右转;第2次编号为2的倍数的同学向右转;第3次编号为3的倍数的同学向右转;……第100次编号为100的倍数的同学向右转;这时,面向东的同学有多少名?·排列组合:某博物馆要在12天内接待8所学校的学生参观,每天至多安排一所学校其中一所...
数学上最大的数字有多大?葛立恒数:一个大到你写不出来的数字
值得一提的是,以上数学单位之间的倍数关系都是一万倍,往后最远的单位能够推到古戈尔,这几乎代表了数学单位应用的尽头。因为在此之后我们找不到任何东西能够对应该单位。简单来说,就算数学单位存在,但自然界中也没有可以对应的物质,这样说的话,古戈尔似乎已经来到了数学的尽头。事实真是如此吗?既然我们提到了...
倍数问题:倒几次水后一只杯中的水是另一只的2倍
速度洗脑循环Error:Hlsisnotsupported.视频加载失败我不是饭桶先生650粉丝教育相关讲解00:53孙膑很好玩01:52拆分组合进行简便计算01:49四年级余杭区习题:平均速度是多少02:194年级习题分析:要多少块长方形的砖01:49四年级余杭区习题:∠2等于多少度...
教师资格证面试小学数学《因数和倍数》教案
教师讲解:以上相互关系可以总结为——因数和倍数是相互依存的。并用“同学们在学校是老师的学生,回了家是父母的孩子”“如果没有熊二,熊大就不能称为哥哥”两个例子解释相互依存的含义。教师引导学生关注:这里通过除法给出因数和倍数的概念,除法中有什么需要特别注意的地方?
小学数学学习中的顺口溜,记住了事半功倍!收藏
小数是质数,大数不倍数(www.e993.com)2024年10月17日。(是小数的)??文字题叙述形式有三种,读法意义和名称。解题方法要记清,缩句化简一步算。标点词语把句断,分层布列莫迟延。列式方法有两种,可用算式和方程。??比较关系应用题(一)相差关系1、多多少,少多少,都是大减小。2、已知条件说比多,比前用加比后减。3、已知条件说...
张丽霞:新教育下的小学数学教学之“新”
在调动学生的积极性,创设新的课堂情景中,学生主要是那个参与者,让每个学生有参与感尤其重要。比如在学习三年级的倍数时,我让学生拍手“拍2个2次”“拍4个2次”,初步感受了倍的存在。在学习三角形的时候让学生用手势比划三角形的高,学生更形象容易的就理解了高究竟是什么。在折线统计图中让学生用上升和下降的...
小学数学中最易混淆的15条基础概念
在第一学段我们学习了“倍的初步认识”,认识了概念“倍”,而在第二学段,我们又学习到“倍数”这个概念。那么,“倍”和“倍数”这两个词到底是不是一回事呢?这两个词之间有什么区别呢?“倍”指的是数量关系,它建立在乘除法概念的基础上。例如:男生有10人,女生有30人,因为“10×3=30”或者“30÷10=3”...
提前看了这些书后,三年级普娃刷完了小学数学
当时正发愁有什么书可以让她提前自学数学,因为老母亲实在没耐心给她讲、陪学,结果就发现了这本书。书中基本上把小学数学课本的知识点一网打尽,而且是用图画和文字结合的方式,讲的特别简单易懂,妞儿看的特别起劲,不到十天,已经把小学的计算基本运算规则等等都搞定,书中概念也都掌握,真是自学超级帮手,解放老母亲...
我带三年级普娃刷完了小学数学
直到妞儿小朋友在书中看到了讲9的倍数的特征,书中详细的介绍了推导过程,妞儿又讲给我们听,我们也才明白这个特征背后的原理。所以像这样深入的学习教材中出现的知识,还是需要补充一些课外书。这就是为什么需要更全面的数学体系,让孩子根据课本内容,做更深入的学习,不仅明白原理,还了解原理是怎么来的,不是简单粗暴的...