全面推进“一〇一计划” 筑基拔尖创新人才培养

基础学科系列“101计划”是教育部统筹组织实施的本科教育教学改革计划,旨在以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,牵引解决人才培养“大问题”,带动实现高等教育改革“强突破”,为培养拔尖创新人才筑牢根基。实践证明,“101计划”试点建设取得了重要阶段性成果。此次工作推进会的召开,为进一步推进“101计划”...

“101计划”为拔尖创新人才培养筑基

建设教育强国，龙头是高等教育，拔尖创新人才培养又是其中关键所在。2021年12月，“101计划”率先在计算机领域启动。“0”和“1”组成的二进制数是计算机语言的基础，以“101”命名指向明晰——该计划从基础着手，着眼教育教学基本规律，聚焦基础要素，着力培养拔尖创新人才。从试点的计算机领域，向基础学科和新工科、新...

构建完善拔尖创新人才自主培养体系

拔尖创新人才自主培养:从“中国方案”迈向“中国范式”丁奎岭基础学科拔尖创新人才是国家和人类社会的重要战略资源。经过多年的不懈探索,我国基础学科拔尖创新人才培养完成了从“单兵作战”到有组织培养的跨越式演进。其中,“拔尖计划”作为一项国家高度重视、系统谋划的拔尖学生培养计划,对我国储备国家战略人才力量意义...

以多样化路径个性化培养拔尖创新人才

“强基计划”旨在培养和造就具有鲜明个性和学术专长、擅于求异思维的人才。“强基计划”相关文件特别指出,高校要在培养模式、管理机制、质量评价等方面打破传统,对“强基计划”学生实行个性化培养,激发其自主创新能力。多所高校“强基计划”的培养方案也都涵盖了个性化学分、个性化学习等内容。但总体而言,我国拔尖创新人才的...

融合共创教育新时代!数学拔尖创新人才的早期发现与培养研讨会在渝...

华龙网讯(郭晓彤实习生刘海琳)随着时代的发展,科技的进步,社会、国家、民族对人才培养有了新的要求。日前,由重庆八中主办,周迎春名校长工作室承办,重庆八中智慧云校协办的“数学拔尖创新人才的早期发现与培养研讨会”在重庆八中渝北校区举行,会议以专家论坛和经验交流的方式共同探讨拔尖创新人才的培养。

“小切口”撬动拔尖人才培养“大改革”——教育部推动实施基础...

“计算机语言的基础是由0和1组成的二进制数(www.e993.com)2024年11月23日。”在计算机“101计划”工作组组长、北京大学计算机学院院长胡振江看来，这一名称侧重“基础”，寓意是从本科学生着手，从教育教学的基本规律和基础要素着手。“‘101计划’的目的在于培养未来基础研究和应用领域的拔尖创新人才，成为加强我国基础学科人才培养的突破口。”此前，...

北京科技大学:2024年精心打造9个拔尖人才培养项目 本科招生计划...

理科试验班旨在培养理科基础厚实的拔尖创新人才。从2007年办学至今,全国共计划招收90人。制定专门的培养方案,第三学期末学生可在全校范围内任选专业。前3个学期完成教学计划、综合排名前50%的学生可申请直接攻读博士(这部分学生如不选择直博,4-6学期排名50%以内有资格申请保研)。

清华大学将与朝阳区6所中学合作,培养拔尖创新人才

人才选拔方面，强基计划指导思想和原则是服务国家战略，招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，为国家重大战略领域输送后备人才。主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。强基计划突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、育种及历史、...

名校校长12个问答解读:拔尖创新人才早期培养是否适合普通家庭

④卓越计划:北京大学2022年启动“物理学科卓越人才培养计划”,培养有志于冲击世界科技前沿、服务国家发展战略的中学生,招收初三至高三学生。⑤攀登计划:“攀登计划”由杨振宁提出,朱邦芬领衔,旨在培养物理学和以物理学为基础的高科技领域一流创新人才,是清华大学在拔尖创新人才培养上的又一新举措。

...新医科、新农科、新文科建设 着力提高拔尖创新人才自主培养质量

下一步,我们将对标教育强国建设规划纲要,按照发展新质生产力要求,充分发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用,畅通教育、科技、人才的良性循环,坚持服务补短板、扬长板、锻新板,持续推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,深化产教融合、科教融汇,加快构建“人工智能+教育”新生态,着力提高拔尖创新人才自主培养质量...