有益于世道人心是文学的“正道”
一种是语言艺术本体观念,认为文学的本质特性是语言艺术,“文学性”体现在文学文本的语言符号、形式结构、叙事方式、艺术手法等各个方面。从现代派主张的陌生化、奇异性、象征、隐喻、反讽、意识流、有意味的形式等,到后现代张扬的戏仿、拼贴、游戏化之类,都可以被包括在内。按照这种文学观念,文学作为语言艺术本身就具有...
于爱荷华大学的“作家工作坊”是久负盛名的世界创意写作发源地。
1、割裂文本谈文学手法是不科学的输出的前提是高质量的输入,换言之,对文学文本的精读与鉴赏,是写作的基础。好作品并不缺乏,缺的是花时间多读几遍的态度。如果只是囫囵吞枣、粗浅了解大意,会忽略很多精华之处。碰到自己喜欢的作品,特别是名家作品,不妨把它当成可以汲取营养的材料,反复品味。传统课堂上,老师经...
叶立文:文学批评的对话意识与说书传统
作为一种新兴的批评方式,文学视频是依托网络平台,通过融媒介视频载体,以解说诗词和小说为主要内容的文学批评。它继承了宋代以来的说书传统和话体批评,在引领大众走进文学世界的同时,重新搭建起文学文本与普通观众之间的桥梁。整体来看,文学视频是文、图、影、音相结合的融媒介说书形式,媒介的多样性及其情景融合效果,不仅...
高考实用类文本阅读传记 人物传记的文本知识(全面 具体)
高考实用类文本阅读传记人物传记的文本知识一、传记的含义:传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。二、传记的分类:从叙述人称看,传记可分为自传和他传;从创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记;从表达方式看,一般的传记以记叙为主,...
我们从儿童文学中学到了什么?| 中国童年专刊
陆梅:当我们问“我们从儿童文学中学到了什么”时,一个潜在的前提是:这个儿童文学首先是一个好的、值得信赖的“文学”文本,然后,它是“儿童的”文学,是写给孩子、聚焦孩子,给孩子以想象和理想的文本。我们从儿童文学中得到的,儿童文学所能给予的,每个不同的孩子,每个孩子不同的生命阶段、心绪处境等等,都会有不一...
【学术撷英】张若一 |《文士文化与希伯来先知文学研究》
本书的研究对象,是希伯来先知文学;研究路径则是在对古代近东、特别是两河流域文士文化传统考察的基础上,将这一传统延伸到希伯来经典生成、发展、编纂和成书的进程中,对希伯来先知文学文本如何形成最终的形态予以探究,并进一步揭示先知文学的思想观念与审美特征及其成因(www.e993.com)2024年10月12日。这是一个具有前沿性的研究方向,在国内学界尚未得到充...
文学批评如何更好地对话时代——兼评《摸象集》
这是古典意义也是字面意义上的“虚心”,即排除既有成见,使自己的心放空,“空故纳万境”,从整体上悉心涵泳,捕捉到那些处于流动中尚未被命名的文学的形状,与作家处于“同一境界”,再使前见与之碰撞,创造出新的看法和体验。用阐释学的理论来说,就是使前见的视域与文本视域相融合,既在充分理解作品的基础之上有着...
2023年终特辑 | 文学研究如何回应当下的生活
作为学术的文学研究“日益成为学科整体工作的本质特征”,历史主义/语境主义范式成了主导性的文学研究范式。诺思认为,这一学术转向的结果就是,“视文学文本为分析历史文化的契机的研究取向,取代了视文学文本为培养读者审美感受力的手段的研究取向”。简单地说,文学研究的目的,就成了生产历史文化知识,而不再是回应个人...
于文献边缘处开掘清代文学研究新议题
所谓“文献边缘”包括中心文献之边缘以及文献的边缘两重意思。由地域观之,在江南地区的中心文献外,尚有广大的中西部文献有待开拓。由文献结构观之,有主流者如诗文集,有边缘者如日记等文献。文献学如何在它的边缘、副文本和边缘地带提出新命题,是学人亟待解决的问题;第三,文献边缘与清代文学的推进颇有关联。清代文学...
世界顶级“作家摇篮”里走出的钱佳楠:中学生的写作有“路”可循
钱佳楠认为,这类套话其实没有太大意义,割裂文学文本去谈文学手法是不科学的。文学手法的学习需要先结合文本让学生理解透彻,在精读和讨论的过程中培养批判性思维,然后再尝试去分析其他文本。我们当年的教育,无论什么学科,都有参考答案,语文也一样。做现代文阅读时,经常觉得答案有点牵强,但老师还必须“生拉硬扯”...