八下语文第23课《马说》精品实用高效教学设计

·策:用马鞭赶它以:按照·道:正确的方法材:通“才”,才能·晓:通晓它的意思执:拿着·策:马鞭临:面对·呜呼:唉其:难道·邪:同耶,“吗”其:恐怕译文:用马鞭赶它不按(驱使千里马的)正确方法,喂养,却不能让它竭尽才能,它鸣叫,却不能通晓它的意思。拿着鞭子面对着它说:“天下没有千里马!

韩愈著名十首古诗有哪些 分别描写了什么景象

阐述了作者对于师道的理解，强调了学习的重要性以及师者的作用。《马说》世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。通过对伯乐识马的比喻，表达了作者对才能被认可和发掘的渴望。《进学解》业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。《...

90句,唐宋八大家传世金句,品鉴古人智慧瑰宝,汲取千载不朽才思

(意指人若不能自强,则会遭致祸患)25.形之庞也类有德,声之宏也类有能。——出自《三戒·黔之驴》它的体型庞大似乎具有某种威严品德,声音洪亮好像具备非凡的能力。(描述黔之驴初次给当地人留下的印象)26.呜呼!彼以其饱食无祸为可恒也哉!——出自《三戒·永某氏之鼠》唉!那只老鼠以为自己吃得...

初中语文常考23篇文言文阅读汇总(收藏)

(十四)马说(韩愈)1.解释下列句子中加着重号的词语。(1)骈死于槽枥之间骈:本义为两马并驾,引申为并列(2)食之不能尽其材材:才能、才干(3)鸣之而不能通其意通:通晓(4)执策而临之临:面对2.把下列句子翻译成现代汉语。(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。也只能在奴仆...

重温《马说》破解人才“策食鸣”困境

韩愈在《马说》中以千里马不遇伯乐比喻人才的怀才不遇,提出“千里马”不得其用的“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”三种困境。“明镜所以照形,古事所以知今。”应该如何“识马”“育马”进而“用马”?笔者认为有必要重温《马说》,坚持问题导向,破解“千里马”不得其用的“策食鸣”三种困...

《马说》课后练习题答案

策之不以其道,食之尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也(www.e993.com)2024年11月4日。设计此题,意在引导学生熟悉课文,理解关键语句。译文见“有关资料”中的“参考译文”。加点的字“策”和“其”的用法,弄清每一处的含义即可,至于语法意义,可以不要求学生掌握。

那些年倒背如流的33篇经典文言文(附音频),值得收藏!

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。《生于忧患,死于安乐》先秦孟子舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

国学课丨曾经倒背如流的25篇经典古文,你还能背吗?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。《归去来兮辞》陶渊明归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前...

初中语文 | 常考50篇古诗文默写,理解性填空专项练习!

5.《马说》中食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。6.《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?7.《马说》中表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能...

【2023年山西中考】语文必考23篇文言文情境默写 附61篇古诗文电子...

1.《论语》中,指出学习与思考必须紧密结合的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆。2.《论语》中强调只要善于学习,到处都有老师的句子是:三人行,必有我师焉。3.《论语》中当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要恼怒:人不知而不愠,不亦君子乎?