大作业观下的单元整体教学研究与探索——以小学数学为例

《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出,各级教育行政部门结合本地实际,相应设立一批实验区、实验校,依托专业机构建立指导支持机制,聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践(实验教学)、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题,探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。课程...

安州区永盛学区开展2024年秋小学数学核心素养专题课堂教学展示活动

此次活动旨在深入推进小学数学课程改革,提升教师教学水平,促进学生数学核心素养的发展,吸引了学区内众多数学教师参与。课堂教学展示精彩纷呈高杨老师授课内容紧扣教学目标,通过生动有趣的情境导入,迅速吸引了学生的注意力。在教学过程中,注重引导学生自主思考,运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,如小组讨论、数学游戏等,...

创设好以核心素养为导向的教学目标

如何将核心素养目标转化为学生能够理解的课程,课程转化的前提是创设好以核心素养为导向的教学目标。什么是核心素养?核心素养是指学生在接受教育过程中,形成的具有稳定性、基础性和生长性的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践...

紧扣新课标——“初中数学核心素养系列丛书”出版!(内附活动预告)

给出核心素养在初中阶段的九个主要表现,并通过一些“看得见”“抓得住”的行为表现及其达成水平的行为描述,使数学核心素养成为可学、可教、可评的课程目标,不仅在课堂教学中能够具体落地,而且能为构建学业质量标准提供依据,引领中考命题改革。02教学+评价将数学核心素养的行为表现指标与具体课程内容相关联,系统设计...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

同时,计划构建研究类课程体系,重点以学校生态课程(了解密云生态、研究密云生态、建设密云生态、保护密云生态)、“社会性科学议题”、名著和诗词赏析、三年级数学智慧的研究为抓手,提升学生的研究能力和素养,目前初步完成规划和设计。(二)找准优势智能和特长,开展创造性训练...

新课程下的15个核心概念解析

素养导向的课程实施强调情境学习,一方面是因为学校学习“去情境”的困境已经严重影响到了人才培养的质量水平,另一方面是因为情境学习是培育核心素养的重要途径(www.e993.com)2024年12月18日。情境学习最早可以追溯到杜威的“教育即生活”、“教育即生长”,他认为,提出学习应该以真实情境为基础,而不是基于孤立的知识点,强调情境对于学习的重要意义,并提...

西北师范大学教育科学学院:丰富课程实践内容 拓展核心素养培育渠道

近年来,学院勇担立德树人使命,以培养具有家国情怀、人文关怀的高层次研究应用型人才为己任,积极推动课程改革,搭建多元化教学管理服务平台;以核心素养培育为导向,构建具有鲜明特色的课程实践育人模式,将课程实践贯穿生活教育、劳动教育、文化教育等各方面,立体推进课程实践教学改革走深走实。未来,学院将持续聚焦德智体美劳...

西北师范大学教育科学学院:丰富课程实践内容 拓展核心素养培育...

近年来,学院勇担立德树人使命,以培养具有家国情怀、人文关怀的高层次研究应用型人才为己任,积极推动课程改革,搭建多元化教学管理服务平台;以核心素养培育为导向,构建具有鲜明特色的课程实践育人模式,将课程实践贯穿生活教育、劳动教育、文化教育等各方面,立体推进课程实践教学改革走深走实。未来,学院将持续聚焦德智体美劳...

第五届全国小学数学结构化教学实验联盟“简教深学”专题研讨暨...

长期以来,海安高度重视数学教育研究和课程改革。许卫兵是海安本土成长起来的全国性教育大家,他在小学数学的教育沃土上深耕37年,形成了自己独特的教育风格。此次活动既是一次研讨会,也是一次展示会,必将有力推动区域数学教学研究,推进义务教育数学课程改革,促进数学学科核心素养的落实。

学习新课标 同研共成长 江油市青莲小学开展数学组教研活动

数学教研组长陈东指出,新的课程标准,新的课程内容,必将造就新的教师,新的教学之道。教师需要带着新的思考将新课程改革的理论运用于实践中,明确每个学段的学习任务,把数学核心素养真正落实到位。副校长文宇肯定了数学教师们对学校数学教研的贡献,并要求教师们要深入理解新课标,多注重师生互动和学生的行为习惯的养成,...