微山县微山岛镇打造生态环境保护与经济发展相平衡的乡村振兴示范区
强化双基建设,聚力组织振兴微山岛镇按照“以点串线、以线带面”的工作思路,大力打造党建红、生态绿、发展蓝“交相辉映”的微山湖党建示范区。微山岛镇充分发挥村党组织引领带动作用,成立党组织领办合作社联盟,盘活、利用闲置资源,引导村民将闲置的资金、房屋、土地、财产等作价入股,打包对外招商经营,兼顾各方利益再...
大连市教育局最新发布!
各学科基于学科本质凝练了本学科核心素养,这在我国基础教育课程改革历史上是首次重大的创新。其目的是建立核心素养与课程教学的内在联系,充分挖掘各学科教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值。因此,课堂教学要实现由知识导向到素养导向的转变,教师要围绕核心素养开展教学。2.把握...
提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径
其中,“科学素养提升行动”作为此次课程教学改革的重点任务之一,旨在落实教育、科技、人才“三位一体”布局战略要求,从加强科学类学科教学、促进科普活动服务校内科学教育、提高实验教学装备配备水平和使用效果等方面部署了基础教育课程教学改革的关键路径,对推动科学教育体系高质量发展、促进学生科学素养提升以及科技强国建...
哈工大附中名师解析中考试题丨物理:夯双基 重能力 稳中求新 稳中...
培养能力的命题原则,结合当前初中物理命题的新动态,在对基本知识、基本技能考查的基础上,加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考査,使试卷具有注重双基,强化观念理解;联系生活,注重知识运用;识读数据,关注能力培养;探究实验,突出过程方法;开放综合,呈现物理特色等特点。
中黄国际教育集团名誉总校长崔建社专访:顺势而行,培养能动型创新...
中黄的教育使命指向全人教育,全人教育(HolisticEducation或Whole-PersonEducation)的“全人”是指完整的个人,充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。全人教育(HolisticEducation)首先是人之为人的教育;然后包括传授知识的教育、和谐发展心智以形成健全人格的教育、兼具中国传统文化素养和国际视野的中国...
...小学校党支部书记、校长谌清淑:优化课程结构 推进高质量素质教育
人民网重庆1月13日电“‘和悦课程’,是指向学科内延伸的拓展课程;‘和融课程’,是指基于学科间联系的学科融合课程;‘和创课程’,是综合运用多学科解决实际问题的课程(www.e993.com)2024年10月20日。”近日,重庆市渝北区空港新城人和街小学校党支部书记、校长谌清淑在署名文章《优化课程结构推进高质量素质教育》中谈到,以培养学生核心素养为导向...
朔州市朔城区第二小学家校教育双基并轨发展
原标题:朔州市朔城区第二小学家校教育双基并轨发展本报讯“家长学校帮家长们掌握育人的科学知识和方法,最少使两代人(父母和孩子)在道德修养、科学文化水平、法制观念为主要内容的公民素质方面有显著提高,这是我校开办家长学校的初衷和目的”。朔州市朔城区第二小学校长刘进说。
周华明:课堂教学应在承继“双基”之上增加“基础素养”
那么,我们现在用什么提法较为适当呢?有一个比较有共识的概念:素养。所谓“三基”,意即“基础知识,基本技能,基础素养”。基础教育的课堂教学的目标就是让学生“学习基础知识,发展基本技能,提高基础素养”,而素养就是指包含上述智慧、品格、品质、情感、悟感、态度和价值观等的全部内涵的称谓。
专访郑州市教育局局长王中立:从关注分数、关注升学转向关注人的发展
一是教育理念的转变,全面发展的理念得到确立,基础教育更加关注人的全面发展和健康成长;二是课程意识的建立,经历了教材—学科—课程的认知变迁,教学从知识传授走向课程育人,目标从双基跃迁到核心素养,视野从教材拓展到社会生活;三是质量观念的转变,评价从考试拓展为教育教学全过程,评价理念、技术、工具的普及直接引导了...
教师资格证教育学笔记连载(二)
2、外力论:认为人的发展主要源自外在的要求,环境的影响、教育的作用是人的发展动力3、多因素相互作用论:认为人的发展是多因素相互作用的结果四、遗传素质及其在人发展中的作用(论述、简答)1、遗传素质的定义:指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点...