读《王戎不取道旁李》有感

《王戎不取道旁李》讲的是王戎7岁时,和众多小孩子一块儿玩耍时发生的一件事。路边的李子树上果实累累,压弯了树枝,孩子们争着去摘李子,只有王戎不动。有人问他:“你为什么不去摘呢?”他回答:“李子树生长在道路边,却果实累累,结的果子肯定是苦的。”小孩们摘下来一尝,味道果真如此。这个故事告诉我们:做任...

【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍

生:“看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之,唯戎不动。”师:是的,这句话说出了王戎与其他小朋友不同的表现,他没有学着其他小朋友的样子去摘李,而是“不动”,“唯戎不动。”这里的“唯”是什么意思?可以去掉吗?生:是“只”的意思,不可以去掉。师:为什么不可以呢?这里其他的小朋友争着跑过去摘李子,只有...

西安市浐灞三十二小开展“精品课”展示活动

引导学生积累语言、运用语言,提高表达能力。在自我介绍时做到教学评一体化,在提问时,充分调动学生的积极性,引导学生把握课文内容,学生在此过程中积极参与。张凤《王戎不取道旁李》张凤老师的《王戎不取道旁李》是部编版四年级上册第八单元的第一篇课文。张老师在教学的过程中,通过多种形式的诵读,培养学生的文言...

“言意共生”,建构儿童高品质语文生活!这场国家级基础教育教学...

(会场1)《王戎不取道旁李》(四年级)执教:徐君彩(南京市金陵中学龙湖分校小学)《祖先的摇篮》(二年级)执教:张咏梅(苏州工业园区星澜学校)《古人谈读书》(五年级)执教:周丽娟(海安市城南实验小学教育集团)(会场2)《松鼠》(五年级)执教:马蓊(盐城市建湖县实验小学教育集团)《我有一个想法》(三年...

曾都区万店镇开展“精彩课堂”大比武活动|教学|语文|英语|教师|...

苏蕊执教《王戎不取道旁李》苏蕊老师通过图示、字源、演示、圈画人物、注释、词语在不同古文及诗句中的运用等多种方法疏通字意句意文意,感悟道理。学生学得主动积极,对学文言文产生了一定兴趣。把握学生学段特点和年龄特点,重诵读、范读、带读、自由读、个别读,齐读、配乐读,背诵,演故事。文言语感在读、认、...

广电云课堂(四年级语文)25 王戎不取道旁李

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部编语文四年级上册课文25《王戎不取道旁李》精品课件教案

25王戎不取道旁李教学目标:1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。(重点)4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。(难点)教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.出示收获的果树图片,预设场...

四(上)《王戎不取道旁李》试讲教案及备课思路

1、教学导入:同学们,今天我们学习的课文与之前的现代文大为不同。它就是小古文,是我们古代采用的一种文章形式。它篇幅短小,词语理解跟我们现在有很大不同,今天我们就来学习出自《世说新语》的一个小故事《王戎不取道旁李》。这个王戎是故事里的主要人物,他呢,是一个善于观察、分析的机智少年。有些同学不服气...

韩国权丨学习任务群下小学文言文教学的转型思考

本文尝试以《王戎不取道旁李》为例，从小学文言文学习任务群的研制、实施和评价三方面来介绍。研制：以主题为纲，以活动为形1.依据文本，选择主题新课标在课程内容部分提出三大主题，分别是“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”，统编教材中的小学文言文很明显属于中华优秀传统文化，大多为记录...

四年级语文文言文之《王戎不取道旁李》

《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。王(wánɡ)戎(rónɡ)不(bù)取(qǔ)道(dào)旁(pánɡ)李(lǐ)——朝代:宋(sònɡ)代(dài)作者:佚(yì)名(mínɡ)王(wánɡ)戎(rónɡ)七(qī)岁(suì),尝(chánɡ)与(yǔ)诸(zhū)小(xiǎo)儿(ér)游(yóu)。