读《王戎不取道旁李》有感

《王戎不取道旁李》讲的是王戎7岁时,和众多小孩子一块儿玩耍时发生的一件事。路边的李子树上果实累累,压弯了树枝,孩子们争着去摘李子,只有王戎不动。有人问他:“你为什么不去摘呢?”他回答:“李子树生长在道路边,却果实累累,结的果子肯定是苦的。”小孩们摘下来一尝,味道果真如此。这个故事告诉我们:做任...

【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍

师:同学们,王戎的思考与推理到底正不正确呢?生:道边李树多子是不可能的,不管树上是甜李还是苦李,路过的小孩因为不知道肯定都会去摘,那么李子一定是越摘越少生:如果小孩没有去摘,那么有两种可能,一是路过的小孩都觉得这是苦李,那王戎也算不得聪明;二是这棵李树可能有主人,不能随便摘,那么王戎的推理就是...

西安市浐灞三十二小开展“精品课”展示活动

张凤老师的《王戎不取道旁李》是部编版四年级上册第八单元的第一篇课文。张老师在教学的过程中,通过多种形式的诵读,培养学生的文言语感,借助关键词和图片让学生复述故事内容,同时让学生了解《世说新语》这本书,激发学生阅读《世说新语》的兴趣。尤其在小组展示环节,学生能够自信大方展示自己的预习成果,通过自己的...

当心!市区街头红叶李挂果,千万别乱摘乱吃

第三个劝退市民的理由是,观赏性红叶李的果实中含有大量的鞣质和有机酸,口感不好,又酸又涩,甚至还有些苦味,不宜食用。正如《世说新语》里写的“王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:‘树在道旁而多子,此必苦李。’取之,信然。”几千年过去了,“道旁李苦...

“言意共生”,建构儿童高品质语文生活!这场国家级基础教育教学...

《王戎不取道旁李》(四年级)执教:徐君彩(南京市金陵中学龙湖分校小学)《祖先的摇篮》(二年级)执教:张咏梅(苏州工业园区星澜学校)《古人谈读书》(五年级)执教:周丽娟(海安市城南实验小学教育集团)(会场2)《松鼠》(五年级)执教:马蓊(盐城市建湖县实验小学教育集团)...

魏晋风度 也分成色

以贤来定义王戎,桃李芬芳,当大家品尝,王戎如何“分李”呢?王戎家好李,从来都是独乐乐,从来不曾众乐乐,“王戎有好李,卖之,恐人得其种,恒钻其核(www.e993.com)2024年11月13日。”去市场出售李子,都要把李核,钻一个孔,怕别人引种。两口子卖李之先,用钻子一颗颗把李子钻烂,钻烂的不是李核,钻坏的是人心哪。

曾都区万店镇开展“精彩课堂”大比武活动|教学|语文|英语|教师|...

苏蕊执教《王戎不取道旁李》苏蕊老师通过图示、字源、演示、圈画人物、注释、词语在不同古文及诗句中的运用等多种方法疏通字意句意文意,感悟道理。学生学得主动积极,对学文言文产生了一定兴趣。把握学生学段特点和年龄特点,重诵读、范读、带读、自由读、个别读,齐读、配乐读,背诵,演故事。文言语感在读、认、...

韩国权丨学习任务群下小学文言文教学的转型思考

本文尝试以《王戎不取道旁李》为例，从小学文言文学习任务群的研制、实施和评价三方面来介绍。研制：以主题为纲，以活动为形1.依据文本，选择主题新课标在课程内容部分提出三大主题，分别是“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”，统编教材中的小学文言文很明显属于中华优秀传统文化，大多为记录...

广电云课堂(四年级语文)25 王戎不取道旁李

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部编语文四年级上册课文25《王戎不取道旁李》精品课件教案

25王戎不取道旁李教学目标:1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。(重点)4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。(难点)教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.出示收获的果树图片,预设场...