小学课文《雷雨》的作者之谜追寻,它的最早出处是在民国教材之中...
《大雨前后》这篇课文非常有意思,它把《雷雨》里的纯粹的上帝视角的白描课文,变成了一个童话故事里的风景描写。在《大雨前后》里,加进了茄子与西红柿,这两个主角在夏日的炎热的暑气中,讨论天会不会下雨。两个主角分别遇到了蚂蚁与蜻蜓,通过蚂蚁搬家与蜻蜓低飞的知识介绍,说明了雷雨即将来临。然后,《大雨前后...
小学课文《雷雨》的作者之谜追寻,它的最早出处是在民国教材之中
《大雨前后》这篇课文非常有意思,它把《雷雨》里的纯粹的上帝视角的白描课文,变成了一个童话故事里的风景描写。在《大雨前后》里,加进了茄子与西红柿,这两个主角在夏日的炎热的暑气中,讨论天会不会下雨。两个主角分别遇到了蚂蚁与蜻蜓,通过蚂蚁搬家与蜻蜓低飞的知识介绍,说明了雷雨即将来临。然后,《大雨前后...
初二语文部编版八年级上册第19课《蝉》课文朗读+知识要点+图文...
5.纤弱:纤细而柔弱,这里指蝉幼虫的弱小。6.臃肿:形容物体粗大笨重,或过度肥胖,或肥大,转动不灵,这里指蝉形体大。7.罅隙:缝隙。8.不怀好意:没安好心。怀有恶意,有着不可告人的目的。9.坚韧:坚固有韧性。三、课文分段第一部分(1):交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境,介绍考察蝉的季节和自己生...
让我们爱上语文|从小学五上语文一首不起眼的古诗《蝉》说起
蝉,最早记载可追溯到《诗经·卫风·硕人》中的“螓首蛾眉”,这里的“螓首”指的就是蝉的头部,紧凑、光洁、明亮,此处形容女孩子发髻的美观漂亮。《楚辞》中“岁暮兮不自聊,蟪蛄鸣兮啾啾”,这里的“蟪蛄”指的也是蝉。而,食蝉最早记载出现在《庄子》,“仲尼适楚,出于林中,见痀偻者承蜩(tiao,二声),犹掇之也...
《蝉》教学设计教案
《蝉》是八年级上册第五单元的第三课是一篇自读课文。这一单元,从文体上看,是说明文单元;从题材上看,是有关中国文化题材的文章。在单元教材的编选上虽兼顾文体,但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识,对此单元课文的教学,重点应该放在对于文本内容以及内容所放映的文化的理解上,而不是仅仅局限与文体知识的把握...
部编版二年级下册语文课文16《雷雨》知识点+图文讲解
1.课文是按(时间)的顺序描写的(www.e993.com)2024年10月16日。2.雷雨前,满天的(乌云),(黑沉沉)地压下来。树上的叶子(一动不动),蝉(一声也不叫)。天空刮起(大风),闪电(越来越亮),雷声(越来越响)。3.雷雨中,雨(越下越大),往窗外望去,(树)哇,(房子)啊,都(看不清)。
2018苏州小升初语文课文内容复习要点19
4、《螳螂捕蝉》中蝉眼前的利益是露水,身后的祸患是螳螂,螳螂眼前的利益是蝉,身后的祸患是黄雀,黄雀眼前的利益是蝉,身后的祸患是少年。而吴王眼前的利益是楚国,身后的祸患是其他诸侯国。5、多音字:处chǔ(处理)chù(好处)弹dàn(子弹)tán(弹弓)...
部编版语文八年级上第19课《蝉》朗读+知识点+课件
5.纤弱:纤细而柔弱,这里指蝉幼虫的弱小。6.臃肿:形容物体粗大笨重,或过度肥胖,或肥大,转动不灵,这里指蝉形体大。7.罅隙:缝隙。8.不怀好意:没安好心。怀有恶意,有着不可告人的目的。9.坚韧:坚固有韧性。三、课文分段第一部分(1):交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境,介绍考察蝉的季节和自己生...
如果教材也能“优胜劣汰”:来自一线教师的声音
八年级上册第14课茅盾的《白杨礼赞》这篇课文也是没有插图的,南方的很多孩子没有见过白杨树,如果能配一张白杨树的图片是不是更便于阅读?澎湃新闻:你曾经提到教材的常识性瑕疵。郭初阳:我们专门做过研究。比如说八年级上册第19课法布尔的一篇文章《蝉》,提到蝉产卵,是用胸部的尖利工具在细的树枝上刺成一排小孔...
特技教师谈语文教学:重回听说读写的原始面貌
课堂结束后,参加公开课学习的学生们说:这篇课文永远都不会忘记了,感觉课文陷入脑子了。而老师们则说:这是一节朴实无华的语文课。读蝉、背蝉、悟蝉,读、背、思、写,教学迷人、充满诗意。越来越多的学者呼吁将语文本真还给课堂有幸听到余映潮老师的讲课,是因为近日由市教育局承办的为期两天的全国“真语文”系...