延安小作家丨高文浩:读《陶罐和铁罐》有感
这个故事主要讲了,在国王的橱柜里有两个罐子,一个是陶,一个是铁。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。可谦虚的陶罐并没有跟铁罐斤斤计较,反而想和铁罐成为好朋友。铁罐并没有领情而是一味地嘲讽陶罐。不久后,王朝覆灭了,他们俩发生了翻天覆地的变化。陶罐成为了国宝,而铁罐却消失了。在《陶罐和铁罐》的故事中...
一起定格“模课”的精彩瞬间!
3.通过“创造”,学生对音乐及生活中的各种声音进行探索,综合运用所学知识、技能和创造性思维,表达个人想法和创意,提升创意实践素养;4.通过“联系”,学生将音乐与其他学科加以关联和融合,并在欣赏表现和创造等实践中结合相关文化,理解音乐的人文内涵和社会功能,提升文化理解素养。Q您的课堂具有很强的艺术感染力和...
三年级语文下册09:第二单元 第6课《陶罐和铁罐》课堂笔记、微课...
“相提并论”是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说,课文中指铁罐自认为比陶罐强,不能把它和陶罐放在一起比较,它听了陶罐的话后非常生气,并开始威胁陶罐。因为陶罐的话句句在理,铁罐无以反驳,所以它恼羞成怒。“恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言,生动形象地刻画出它...
送!统编语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》课文朗读+知识点+图文...
1.“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。铁罐发现陶罐“懦弱”,因此说话更加尖刻。2.“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”铁罐听了陶罐的话后非常生气,并开始威胁陶罐。3.时间在流逝,世界上发生了...
三年级下第二单元,各有所长的陶罐和铁罐
陶罐:谦虚、争辩、真诚、不理会(性格特点:谦虚、友善宽容)第⑩段是一个过渡段,描写了朝代的更替,为下文陶罐和铁罐的不同命运埋下了伏笔,起到了承上启下的作用。陶罐被掘出后首先想到的是看不起自己、奚落自己的铁罐,还称铁罐为“兄弟”,表现了它善良的内心和宽容的品格。
部编三年级下册课文6陶罐和铁罐视频+练习,附答案
3、你不能和我相提并论(www.e993.com)2024年9月14日。八、按课文内容及题目要求填空。《陶罐和铁罐》一文的体裁是寓言,作者通过了对比的方法来写陶罐与铁罐的不同态度,开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是谦虚,和睦共处,二者形成了鲜明的对比;许多年过去了,陶罐被人们视为珍宝铁罐被氧化的无影无踪二者形成...
《陶罐和铁罐》丨那些年,我们一起读过的课文
《陶罐和铁罐》选自《黄瑞云童话故事》。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。黄瑞云...
学习语文三下第6课《陶罐和铁罐》,让我们学会正视自己的不足
⑵读句子,用“___”画出描写陶罐和铁罐神态的词语,体会朗读语气,并完成练习。A“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。B“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。通过描写神态的词语,我们可以感受到铁罐的___和陶罐的___.在朗读下列语句时,我们也可以根据语境加上恰当的修饰语,把人物的语气解读出来。①...
三年级语文下册:第6课《陶罐和铁罐》学习要点解析
4、相提并论:把不同的人或事放在一起谈论或看待。5、和睦相处:文中指相互之间友好相处。四、课文内容理解:(重点)1、陶罐的性格特点是:谦虚,与朋友和睦相处。2、铁罐的性格特点是:傲慢无礼,好胜心强,不能与别人友好相处。3、从陶罐和铁罐的结局中,我们明白了:每个人都有自己的优点和缺点,我们要正确对...
湘西集中育孤,不让“没妈的孩子”像根草
跟小林命运相似,同园小伙伴文文也父亲离世、母亲离家。不幸的家庭各有不幸,文文曾随奶奶走村串寨讨“百家饭”,见多了风雨懂事早。一旦小林情绪低落,文文便讲“铁罐与陶罐”故事:铁罐看起来比陶罐坚固,一场大火后,铁罐被烧化,陶罐却依旧完好。先天条件制约,孤儿们难为“铁罐”,却可以做“陶罐”。