AI+X=……不同学科学生收获啥?
新学年,复旦大学全面启动人工智能课程体系建设和教育模式改革(简称“AI大课”),在2024-2025学年推出100余门AI领域课程,本学期61门“AI-BEST”课程,包括27门AI学科进阶课程(AI-S)。AI-S是立足文社理工医及交叉学科生长出来的AI+X课程,将AI技术与本学科核心知识相结合。AI+X,究竟让不同学科师生收获了什么?我们...
【学科建设】翟崑、韩卓希:区域国别学与国家战略是什么关系
“区域国别学”于2022年9月正式成为“交叉学科”门类的一级学科。根据相关定义,区域国别学主要针对特定国家或者地区的人文、地理、政治、经济等进行全面深入研究,是多学科、跨学科、学科融合的综合领域。区域国别学与国家战略具有天然的契合性,二者相互关联、彼此支撑,为实现中华民族伟大复兴助力。区域国别学与国家战略...
周济院士丨学科交叉融合:推动科技创新的新支点
学科交叉融合是构建创新文化、培养高素质创新型人才的重要途径创新文化的氛围、科学精神的土壤是形成创新型国家、建设科技强国的必要条件,是源源不断地产生思想活跃、能够跳出惯性思维的科技创新人才的基本保证。而学科的交叉融合,对创新文化的形成、科学精神的培育以及创新型人才的培养有着重要意义。通过学科交叉融合,跨...
浙江大学大力推进学科交叉融合发展
浙江大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,以学科建设为龙头,用好学科交叉融合的“催化剂”,努力优化学科生态、构筑学科优势、打破学科壁垒、强化学科会聚,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出积极贡献。优化学科生态,提升跨学科融合保障能力。一是落实学...
学科交叉融合已成为科学突破的重要途径
二是自然科学基础学科研究,主要针对科学基金资助体系中的重点学科,包含学科的科学意义与战略价值、发展规律与研究特点、发展现状与发展态势、发展思路与发展方向、资助机制与政策建议等方面的内容;三是前沿领域研究,针对尚未形成学科规模、不具备明确学科属性的前沿交叉、新兴和关键核心技术领域,包括相关领域的战略价值、关键...
教育部实施交叉学科计划
首先,交叉学科计划有助于促进学术创新(www.e993.com)2024年10月23日。在传统学科体系中,不同学科之间往往存在壁垒,导致学术研究的深度和广度受到限制。而交叉学科计划可以打破这些壁垒,促进不同学科之间的交流和合作,从而推动学术研究的深入和拓展。通过交叉学科研究,我们可以发现新的研究领域、提出新的研究问题、探索新的研究方法,推动学术创新不...
把握好区域国别学的学科交叉特征
交叉学科基于多个传统学科相互渗透、交叉融合而形成,其深度融合的标志是新研究领域和新知识体系的形成。区域国别学所倡导的学科交叉,不是多个学科知识、理论的简单拼凑或分别应用,而是思想、内容、方法的深度融合,强调以多学科的交叉渗透来建构出新的研究领域和新的知识体系。新的知识体系是以新视角获得的新认知集合,新...
学科交叉融通赋能中外合作办学高质量发展
学科交叉融通是学科建设的重要途径,其作用不仅局限于“纯学科视域”,也极大促进了高校的“双一流”建设、国际化师资培育以及高层次人才培养,进而提升高校办学的整体竞争力,全方位服务教育高质量发展。纵观诺贝尔奖的获奖历史,在20世纪最后25年评选出的95项自然科学奖中,属于交叉学科领域的有45项,占获奖数的47.4%,充...
推进学科交叉融合 助力紧缺人才培养:“涉外法治”微专业重磅发布!
课程是国内首创独创之作,涵盖国际主体法、区域法(如欧盟、东盟等区域法律),典型国家法律(如英国、美国等)以及部分部门法(如刑法、劳动法、教育法等),帮助学习者了解区域国别法学科知识体系,从广度和深度上对国别法有深刻了解;通过以点带面剖析区域国别间执法合作的实际应用,帮助学习者领悟学习区域国别法的重要意义,...
首届世界科学智能大赛凝练学科交叉、挖掘顶尖创新团队
”队长徐梦秋说。徐梦秋认为,团队合作对多学科交叉团队来说非常关键。“我们在相同的目标下高效实现优势互补,提升自我技能,丰富知识储备。在协作沟通过程中,我们更好地理解人工智能和气象交叉领域的挑战和机遇,并为未来的研究方向和职业规划铺垫基础。”(完)