【教师活动】广东省第二届幼儿园自主游戏活动案例和幼小衔接活动...
(一)幼儿园自主游戏活动案例。案例能够体现《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》及《广东省幼儿园一日活动指引(试行)》中“自主游戏活动”环节的理念与要求,由教师提供相关环境和玩教具材料,幼儿基于兴趣自主开展,能够体现幼儿学习探究过程的游戏活动记录和分析反思。可以是一次游戏,也可以是围...
...幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏...
《学前儿童语言学习与发展核心经验》中指出:“前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前,根据环境中习得的书面语言知识,通过涂鸦、图画、像字而非字的符号,接近正确的字等形式进行的书写。”为此,可通过一日生活、主题教学、游戏等培养孩子的前书写能力。在一次语言区活动中,几个小朋友围在一起,在纸上图图画画,...
...杯,让我们重新认识幼儿足球!内附研究成果展示 | WPEF · 幼案例
幼儿在每天的晨间户外锻炼、体育活动和区域游戏中通过与足球的亲密接触,习得基本足球运动技能。如小班幼儿每周两次户外足球游戏;中大班幼儿每周一次足球技能课、一次足球户外区域游戏和一次小组赛,在掌握了一定的技能后可以开展形式多样的比赛,如三人制足球赛、点球大赛、班级小组对抗赛等,让每一位幼儿都能参与到足球游戏...
走进儿童 回归本真——推进幼儿园课程建设的实践与反思
让课程回归儿童天性,深入认识“游戏”在儿童成长发展中的重要价值和作用,从成人眼里的游戏走向儿童自主的游戏,让自由、快乐、和谐、创造成为课程的基调。03/如何推进课程课程的推进坚持用智慧游戏这一原则。“三看见”看见游戏在幼儿健康与动作发展中的作用,关注游戏内部儿童的操作和活动;看见游戏在幼儿的语言和认知...
...针对建构进行主题核心经验的梳理及建构课程下活动实施反思与评价
专业水平相对较高的幼儿园和教师,建议以自评为主、他评为辅,因为评价的关键和目的就是唤醒每位教师的自主发展意识和专业自觉,而且教师在评价中是最有发言权的。呜帕提供线上线下专业教师培训及园本化区域活动设计,了解更多内容请添加下方工作人员名片。
“安吉游戏”专栏丨“安吉游戏”课程中关于天气的活动
本文转载自公众号:幼儿教育杂志导读:在“安吉游戏”课程中,教师相信幼儿是有能力的学习者,坚持“幼儿在前,教师在后”的原则,将教育目标渗透在环境创设和每日惯例活动中,给幼儿充分的自主探究和学习的空间(www.e993.com)2024年10月28日。下面,让我们来看看安吉县机关幼儿园的教师是如何在幼儿观察记录天气的惯例活动中,体现一日生活的课程意义...
点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)
汨罗市是省级游戏活动实验区,各幼儿园构建“1+1+1”课程结构模式(自主游戏活动+当地文化活动+一日生活活动),将户外活动时间增加至2小时,给予幼儿重组游戏时间,轮换游戏场地,提升游戏层次感受,表征游戏故事,实现游戏体验由浅入深的过渡探究,从小班开始,就在为孩子们进入小学做准备。市幼儿园为不同年龄段幼儿确立了...
如何让孩子在游戏中玩得尽兴,还能培养创造力?(好文推荐)
06.帮助幼儿反思教师可以通过让幼儿描述和解释自己如何解决问题来帮助幼儿反思,这不仅能加深幼儿对相关问题或现象的理解,还有助于幼儿语言表达、理解能力的发展。接下来,想和大家聊一聊如何合理地创建建构游戏区,为幼儿提供最适宜的场地、最充足的机会来进行建构游戏。
太实用了!大班“幼小衔接”家长会全套方案
故事反思:家长要做些什么?角色决定命运,您成功扮演父母角色了吗?您为孩子创设家庭学习氛围了吗?正确选择教养方法。为孩子导航具体做法:一、了解一年级孩子的学习特点1、游戏转向学习;2、事情考虑不周;3、注意力不能持久;4、自制力还没形成;...
湖南省“两项试点”工作组赴郴州永兴调研基础教育
听取工作汇报及经验、反思后,调研组及各区县代表来到幼儿室内外游戏现场,近距离观摩幼儿自主游戏活动的开展情况。现场,正在游戏的孩子们恣意欢笑,专注的眼神、冒险的挑战,都是对自主游戏最真实的诠释,也是践行真游戏的最佳反馈。在教师案例分享环节,马田镇中心小学一年级的龙红枫教师和马田镇中心幼儿园的小班曹梦琪教师...