...智慧赋能 精准对接 常态应用——“互联网+”赋能教与学方式创新

为更好地挖掘线上教学的丰富经验和优秀成果,2022年7月21日,海淀教科院联合现代教育报社与海淀互联网教育研究院召开“海思论坛”,主题为“互联网+”赋能教与学方式创新。论坛邀请7位海淀“种子教师”,共研线上教学模式的创新与改变;邀请海淀3所学校信息中心主任,探讨如何创造多种在线教学师生互动新形态;与专家学者一...

教学能力比赛??????????100个现场决赛答辩题库及答辩...

为了使教学与大赛更系统地衔接,该专业将大赛项目进行教学化改造,将单独的知识点和技能点设计成课程项目,将综合运用设计成学期项目,在人才培养方案的大二、大三阶段增设以“课程+学期”项目为特色的创新综合实践、技能大赛及X证书类拓展课程,打破了常规课程安排。此类拓展类课程采用导师指导、项目实施的形式进行。2.将...

2021年度中国教育新闻网 “影响教师的100本书”发布

学校品质提升和文化建设、推进教育治理、教育交流互鉴、奋进新时代等主题,将科学性与可读性相统一,论述了进入新世纪以来我国基础教育发展的成就和逻辑,阐发了基础教育创新设计的布局与考量,体现了基础教育政策发展的层次和脉络,描绘了基础教育改革发展的现实画卷和美好愿景,为今后基础教育的科学发展提供了有益指导和借鉴。

《责任督学“双减”实地督导工作指引》发布

首先他们成立了由校长,特聘顾问、教学副校长、学科主管主任及教研组长组成的作业研究管理团队,按照“引领培训——实践探索——交流总结——反思再实践”的培训模式,开展了轰轰烈烈的头脑风暴。通过一系列的学习研讨,教师们的作业观念也发生了很大的变化,认识到作业是折射学校教学质量和教师专业水平的“名片”,是教学与评...

福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见

技能学科要通过浸入式体验,重点关注学生的技能习得。低年级,特别是一年级的课程要注重游戏化、生活化、综合化的教学设计与语言组织,最大程度消除儿童的陌生体验和不适应,促进小幼科学衔接。7.提高教学实效。在课堂教学中应营造平等、开放、民主、和谐的课堂氛围,鼓励学生积极参与、主动表达,尊重个性和差异,正确引导,...

乔恩·德龙|教育的技术、技巧和文化:打破铁三角

文章首先解释为什么教育是一个技术过程,认为在这个过程中我们不仅仅是学习技术的使用者,而且还共同参与技术的设计、实现及使用(www.e993.com)2024年11月9日。根据这种观点,教育是一种分布式技术。然而,技术和物理上的限制导致“身临现场”教育出现往往过分强调教师是教育主要控制者的教学过程(包括教学方法)和路径依赖。这种情况引发了很多问题,因而...

100本教师书单!助力教师专业成长!(内含福利)

其中,这次新方案新课标的很多亮点和关键词,如大观念、大概念或大主题、大任务、大单元设计,项目化、主题式、任务型学习,学科实践,综合学习,做中学、用中学、创中学等课程与教学改革的新理念和新思路,都相应地纳入到这24章的具体研读阐释中,可以为一线教育工作者和教育研究者提供专业学习上的参考、借鉴和支持。