李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

针对评价目标与课程标准的内容和认知水平要求不一致、评价手段落后且反馈迟缓等问题,我们开发了基于信息技术的课堂评价数据诊断系统。通过依据课程标准要求的评价目标的标定,并借助现代信息技术手段采集过程数据,建立基于数据的学业诊断分析反馈系统,快捷、精准、自动地收集和分析每个学生的学业表现证据,一方面帮助教师优化课程...

盘点| 2020年中国信息技术教育关注及研究热点

无锡市第一中学的技术学科教学团队给出了一种解决方案,那就是用设计与智造将技术课程融合为一体,将信息技术与通用技术融合为一个又一个课程,实现了学生技术素养的提升。全文阅读(11月上专题)专题用Python驱动开源硬件自教育部发布《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》后,计算思维成为课程核心素养的重要组成...

如何有效提升教师信息技术应用能力:教师教育的视角

其中一个策略是根据教学理念或教学设计框架,开发出面向教师的教学设计工具,包括前面提到的教案模板,以及新加坡两个学术团队分别开发及完成信效度验证的(融入信息技术的)教案设计评估量规(rubrics)——让教师能自行为自己开发的教案进行评价及改进(尤其是关系到能否提升信息技术应用的层次和效果方面),而不需要一直依赖专家或...

中小学:3D打印进课堂的问题思考、作文、教案

我校在初二年级的信息技术常规课程中开设了3D打印课程,课程只进行三维设计教学;在初一和高一年级开设了3D打印校本课程;并成立了3D打印社团,校本课程和社团学生除进行基本的3D打印原理、三维设计学习外,还进行创新,创意设计,并制作出实物。学校科技社团也分层次,3D打印社团和校本课程中动手能力、设计能力较强的学生进入创...

五险一金!成都锦江区学校招聘教师!报名已开始!

5.新媒体教师不限学科背景,编导、传媒、教育信息技术等均可;6.年龄要求原则上在35周岁以下(1988年9月1日以后出生),特别优秀者可适当放宽。(二)优先条件1.大学应届毕业生获得过院级及以上的荣誉称号或二等以上奖学金,担任学院级以上的学生干部在同等条件下优先;...

教师暑期研修培训心得体会

同时充分发挥现代信息技术与网络的优势,参训教师通过唐山教师研修网的网络平台进行自主学习、互动研讨(www.e993.com)2024年11月12日。(2)专家引领与互动参与相结合参训教师在培训期间要通过网络自学、专家视频讲学、案例教学、和其它资源的学习,参与网上网下各种形式的互动交流,按要求完成作业;同时教育部将组织课程专家定期在线视频答疑,辅导教师指导...

胡艺龄 等丨STEM教师教学设计能力在线培养模式研究

这种设计思维体现在,本着技术变革学习的教育目标,通过循环迭代设计、创新教学方式和在行动中反思来形成最终的问题解决方案,是数字时代教师专业能力的高阶体现(尹睿,等,2018)。具体来看,Koh等(2015)认为教师的设计思维体现在教案设计的实践活动和设计倾向上,这种设计任务可以为培养教师的设计与决策能力创设真实的...

2020年中国中小学教师信息化教学行为洞察——希沃数据篇

宏观背景:随着国家教育信息化战略的推进,我国中小学信息化教学环境得到显著改善,逐渐从传统的粉笔黑板课堂向交互式多媒体课堂转变。在政策与技术的驱动下,教师成为全面落实信息技术与中小学教育教学深度融合的关键角色。教师行为:信息化教育时代,教师的备课方式开始由“写教案”逐渐转为“制作课件”。希沃大数据显示,目前...

13个学科教学设计答题技巧(三),最后一关!

3.易犯错误及纠正答题模板易犯错误:纠正方法:信息技术教学设计题是每年教师资格考试的重头戏。教学设计题一般分为三道小题,小题的分值可能会出现变化。第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出教学目标,并说出设计教学目标的依据;第二小题,基本是选择其中一个教学目标,进行教学设计;第三小题是设计一个具体...