【王宜振教童诗】第四十六期

我特别去听了中国儿童文学研究会诗歌教育委员会主任王宜振、中国儿童文学研究诗歌教育委员会导师郭艳梅(笔名黑女)做的《什么是意象》和《去蔽创造立人》的诗教理论专题报告,两位老师既是诗教工作的组织者、实施者,又是著作颇丰的诗歌创作者及诗歌理论研究者,他们的报告提纲挈领又高屋建瓴地阐述了诗歌的根本特征及诗歌教...

“致敬家乡爱国人物”宣讲会——语文七年级下二单元整体教学设计

(四)涵咏品味,把自己浸泡在作品的氛围中,举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛,设计好领诵,可以有感情地朗读《谁是最可爱的人》《土地的誓言》,合唱式朗诵《黄河颂》(设计好男生女生分声部朗诵、合诵),可配乐。选出评委,评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判,评出优胜者,给予奖励。六、学...

人教版四年级下册语文 课程纲要

（5）能抓住关键语句，体会文章表达的感情。能初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。??能积累课文中的优美词语、精彩语段。（6）会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。

如何开展大单元教学设计?(附路径、案例)

依据诗歌鉴赏评价标准,对创作的诗歌进行鉴赏与评价,并将评选出的优秀作品结集成班级诗册《青春之歌》。举办“青春礼赞——以诗歌的名义”诗歌朗诵会,从班级诗册《青春之歌》中挑选适合朗诵的作品进行朗诵表演。4.具体任务与课时分配本单元教学设计从诗歌意象和小说叙述艺术两个维度,分两个板块教学。第一板块如...

小初高语文教案12篇,建议收藏

朗读法、小组讨论法、情境创设法。四、教学过程(一)创设情境,导入新课同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧...