大伟分享 | 《妈妈的爱》的反思与讨论

我一边情不自禁地频频点头,一边快速地把这种教学设计记录了下来。说实话,我以前从来没有站在这种高度去思考过教学设计,总是就课想课,不过是横向联系一个单元、整本书,纵向思考年段特点而已,但就是没有从生活与学习的关系这个角度去思考过。听了陈老师的这番“源流”理论,我受益匪浅。[改进设想]谈话引入。唤...

《改造我们的学习》《人的正确思想》《实践》群文教学设计2

学有所得,口头练习运用论证方法论证观点活动一:合作探究(学生与课文、与同学、与老师对话)任务1:用思维导图的形式分别梳理三篇文章的行文脉络,并与小组同伴交流。活动二:论证赏析任务1:阅读三篇课文,分析作者在论述中分别运用了哪些论证结构和论证方法,由此体会作者论证的逻辑性。事例论证:《实践是检验真理...

重庆教师资格:《故乡》教学设计

五、板书设计六、教学反思这节课的重点在于研究对比少年和中年闰土的变化,由外貌的变化延伸到内在情感的变化,各个环节的设计思路还是比较明确的,但是由于试讲的时间有限,没能将小说当中的自然环境以及社会环境进行深入的展开,导致学生在学习时可能不能很好的融入到情境当中,需要我在课下将环境的描写融入到我的教学...

高二政治教案:《用对立统一的观点看问题》教学设计

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》有关知识点预习一下设计意图:学以致用,理论联系实际;布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。九、板书设计十、教学反思重点学习了用对立统一的观点看问题,知道了事物的矛盾,以及矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。有主要...

“攀·灯”:向着明亮那方

她反思、学习、再试,把教学思路改成让学生初读课文后先问,教师根据学生的“问”调整教学设计。张惠深有体会地说:“在这一次次磨课中,我成长了,认识发生了改变。把时间和自由还给学生,让语文课堂成为学生的‘问学课堂’成了我自觉的追求。”一篇课文,一磨、二磨、三磨,常常磨个六七遍,教学设计在思想碰撞、智慧...

【荐书】读书润秋·广东高等教育出版社近期好书推荐

11中等职业教育优秀教学设计及教学绝活集萃与评析(理科综合、文科综合)作者:广东省教育研究院出版时间:2019年9月ISBN:978-7-5361-6471-0、978-7-5361-6326-3为更好地推动和促进广大职业教育教师教学能力的提升,作者把首届广东省中小学青年教师教学能力大赛中职组别中获得决赛一、二等奖的优秀教学设计及教学...

福建师大潘新和教授马来西亚讲学之旅纪实

她的了不起,还在于只引导学生探究,不给答案——她已了然“非指示性教学”秘蕴。我还没看到中国名师这么上课的。她上《不可思议的金字塔》,思维方式是反思性、思辨性的,与中国教师普遍照本宣科形成鲜明对照。她的“教学设计”言简意赅,目标集中,层层深入,思维之缜密、老到,令我惊叹:...