基于核心素养下的大单元教学探索:以五年级下册《跳水》为例

综上所述,《跳水》一课在五年级下册语文教材中成功地融入了语文核心素养的多个方面。通过学习这篇课文,学生不仅可以提高语言表达能力、增强文化自信、培养思维能力,还可以在审美创造方面得到锻炼和提升。三、基于核心素养的大单元教学设计1.确定情境性任务目标(1)课程标准分解根据《义务教育语文课程标准(2022年版)...

推进素养为本的大单元教学改革

要常态化、系统性地开展大单元教学,必须为教师提供教学设计的“脚手架”,形成规范的操作流程。东明九小在借鉴其他学校经验的基础上,提炼出以学生核心素养培养为目标的大单元教学设计“六部曲”,即:分析单元知识背景、确定单元组织中心、制定单元学习目标、设计单元学习评价、规划单元学习进程、开展单元学习反思。这六步环...

...共聚相研说己思|教学|语文|英语|教师|说课|新课标|立德树人...

为进一步提高课堂的教学质量,提升教师教育教学能力,推动“双减”政策落实,六年级语文教研组以单元主题、语文要素为依托,以新课标为指导思想和理论依据,深入教材梳理框架,明晰了基于学科素养的思维方式、知识结构以及对应的达成指标;理清了大单元设计的思维模式,以及如何在课时设计中落实核心素养的具体方法和步骤,在此基础...

八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》核心素养教学设计

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。...

九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》核心素养教学设计

《综合性学习君子自强不息》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。。2.思维发展与提升：学会筛选、整理、运用资料的方法。选择性阅读有关书文。3.审美鉴赏与创造：通过采访身边人物，搜集资料。学会撰写人物通讯稿。4.文化传承与...

学习新课标丨王荣生:语文课程标准文本中的两个关键词——“语文...

但是总体上我们可以感觉到这是一个很好的教学的设计和以及教学的活动组织(www.e993.com)2024年11月19日。但是这里面有一些需要讨论的地方:大家可以看到这里需要一个老师还是几个老师?还是有一个课程团队?学生学习排练、表演的话是一个班的学生还是一个年级的学生?这些学习的资源,有些可能是初中的课文,有一些可能是高一年级上册的课文,有一些可能...

“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧

若两者融合实现资源互换,确定融合主题,明确融合目标,讲求科学策略,则有助于提高学生对学科知识的理解和学科素养的提高。该文就如何科学合理有效的实施小学语文和美术学科融合教学,谈谈自己的初浅认识。一、学习课程标准,研究教材教法,衔接目标学科课程标准从整体上对一门学科作了规定,包括学科性质、基本理念,设计思路...

关注语文要素,提升语文素养——记徐府人才工作室活动

教学研究,我们在路上……2020年11月19日,为了加强语文学科的教学交流,开拓工作室教师的视野,徐府工作室携手晓关中心小学共同迎来了一场生动有效的语文教研活动。此次活动以“关注语文要素提升语文素养”为主题,旨在围绕统编教材,进行专题讨论和研究,加强教育教学理论学习,用理论指导实践,在实践中反思教学行为,从而促...

五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》优质课件教案

（设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，促使学生引发思考自己的心爱之物，为下文的创作奠定基础。）二、指导写作1.（出示课件7）审题指导。教师引导学习：请你认真读一读《我的心爱之物》的习作提示，看一看你读懂了什么。预设1：这篇习作，让我们想想自己的心爱之物是什么，写写它的...

一位90后老师的赛课成长史

2022年,青年教师基本功大赛。这次比赛只能用“打酱油”形容。因为第一关教学设计比赛时,犯了个大错误,一着急竟然忘了写“教学目标”,导致没能进入决赛。2023年,语文“百花奖”比赛,赛课课题提前两天给出,第三天就比赛,第一次参加这种赛课形式,难免准备不足,虽竭尽全力,还是未能进入决赛。