推进素养为本的大单元教学改革

这四个子任务层层递进,使学生在标志欣赏中感受美,在小标志设计中表现美,在班级标志设计中创造美,在学校班级标志设计大赛中宣传美,从而形成丰富、高雅的审美情趣,提升了学生的艺术素养和创造力。确定单元组织中心是大单元教学设计中非常重要的一个环节。精准、科学地提取单元组织中心,可以提高大单元教学设计的有效性和...

建立以需求为导向的帮扶共同体

在备课方面,工作室提出要关注学生核心素养的培养、自主能力的训练以及结构化思维的发展,要求教师结合活动反思进行二次备课。在提升教研深度方面,工作室要求教师理论结合实际,对课堂实践进行反思和提炼,综合理论知识书写案例论文。工作室还就案例论文素材如何收集给出了具体办法——从教学设计的思考、课堂观摩的评价、试题的...

教师资格/招聘小学数学教学设计:北师版五年级《平移》教案(三)

1.本节课主要让学生进一步认识图形的平移,掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中来,引导学生在自主探索、小组合作讨论中体会平移的特点和画法。2.处理好新旧知识的联系,学生已经了解了一些简单的平移,本节课通过复习旧知识掌握平移的特征,为后面的拓展平移省下足够的学习时间。3.动手操作、自主探索...

思鸿网校:小学教资|数学优秀试讲教案《图形的平移》

“教实一体化”是专业课程的理论教学和实践(实训)教学有机融合的教学过程。基于“教实一体化”的“电机拖动”课程教学设计中,要考虑如实践性、学科知识和工作知识的融合点等设计元素。在教学策略上,对教学内容、考核手段、教学艺术进行科学的处理,以达到教学设计的目的。首先,我们在备课方面就要钻研这个理论知识和教...

烟台开发区第四小学获实验区试点校工作中期评估优秀等级

1.平移—优化—创新”,“学习—开发—反思”双螺旋模式学习--通过多元化培训、主题教研,完成对跨学科融合课程的认识学校开展了STEAM教育理念培训、跨学科融合教学培训、项目式教学模式的探究培训、基于项目式学习的课程构建与实施培训等多次理论培训,开展了AI智慧课堂、3D打印、微课制作、编程等多项信息技术专业能力培...

【教研帮扶】广东省教育研究院“走进粤东西北(河源)教研帮扶活动...

第一节课是由河源市第一中学杨利红执教的北师大版九年级下册《2.1二次函数》现场课展示(www.e993.com)2024年11月6日。杨利红基于数学核心素养统摄下大单元整体教学设计的概念课,通过整体出发,类比迁移,以一次函数作为绝佳类比“源”,在完成概念学习的同时,构建二次函数的知识框架。杨利红紧跟时事热点,用脱贫攻坚战作为背景,创设情景,并贯穿了整节...

压轴题研题活动第68场2022年北京第28题

学习了黄毅老师关于2022年北京市中考数学第28题的解题教学研究,让我收获颇丰,现就主要感悟分享如下:此题是一道新定义代几综合题,结合了平移、对称、旋转三大变换,对学生的综合素养要求较高。对于新定义题型,解读条件、理解定义是关键。对于问题一,黄老师从两个方面开展研究:点P的平移;点P'关于点Q对称。利用网格...