三水区教育局莅临佛山市季华中学开展视导教学工作

生物推荐课是杨雨玲老师的《DNA是主要的遗传物质》,她将科学论证引入生物课堂,使学生经历类似科学家的思考问题的过程,通过提出主张、寻找证据、质疑、辩驳等论证过程最终得出科学概念,并通过细致的实验设计和结果分析,学生们逐渐理解了DNA作为遗传物质的关键证据,有利于培养学生的批判性思维。杨老师不仅展示了实验的科学...

本期荐读丨高考备考:基于实践操作能力群培养的高三生物学二轮实验...

为此,本文以高三生物学二轮复习中实验探究专题的教学设计为例,通过不同情境的分析,引导学生发现自我认知偏差或错误,总结规律、得出结论,进而培养其实验设计、数据处理、信息转化和语言表达能力等实践操作能力群,最终落实高考评价体系在实践操作能力群方面的培养要求,达成发展学生生物学学科核心素养的目的。01设计思路及教...

助力强国人才选拔!2024年北京市等级考生物卷试题解析

如第5、6、7题考查了课标中有关“有性生殖”的重要概念;第18(4)题考查教材中所学的实验设计中“控制变量”的方法。试题通过契合课标的情境设置和设问,引导教学对教材、课标中生物学重要概念和基本规律的重视,促进基本研究方法的深入理解与灵活运用。4.体现实验在生物学研究中的重要性,关注实践能力的考查科学实...

本期荐读丨基于科学思维培养的“细胞的增殖”教学设计/关玲等

以“细胞的增殖”中细胞分裂的主要事实为主线,优化教学资源,创设真实的问题情境,设计挑战性的学习任务,引导学生自主学习与小组合作,在探究性学习活动中推理、还原细胞增殖的过程,构建细胞增殖过程的概念模型,加深对生物学概念的理解,培养学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等科学思维,促进学生核心素养的提升。关键...

2024年湖南师范大学研究生入学考试生物学教学论法考试大纲已公布

2.教学语言技能3.提问技能4.讲解技能5.变化技能6.强化技能7.演示技能8.板书技能9.结束技能10.课堂组织技能第五章教学策略1.中学生物学教学过程的特点2.教学模式的概念、要素以及研究方法3.现代教学模式设计的特点4.探究性学习和研究性学习的区别...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...

体现了英语教学的核心素养(www.e993.com)2024年11月20日。阅读D篇选取探究生物样本数据的可用性的语篇,指出实证研究发现的问题并提出提高数据质量的措施,试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计,考查学生对每个环节关键内容的准确理解,引导学生培养科学探究精神,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

学科层面大概念(如任务群)、教学模块大概念是教材编写依据,单元层面大概念才是单元整合、设计依据(教师用、单元目标用)。实际上布鲁姆新目标分类学中概念性知识、程序性知识、反省性的认知知识可以看做提取单元大概念依据。依据大概念内容结构将大概念分为结果结论性大概念、思想方法类大概念和作用价值类大概念。属...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。9.当代国外主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式;逆向设计教学模式;问题教学模式;项目探究教学模式;STEM教学模式。4.当代我国主要教学模式...

...生物:试题重基础增强灵活性,重视能力培养,实验分析创设难度有增

注重基础性,增强灵活性,引导学生减少死记硬背和"机械刷题",重视能力的培养,充分发挥了高考命题的积极导向作用。突出的特点是主观表述题所占比例增大,突出科学探究和科学思维核心素养的考查,特别是实验设计和实验分析题,分值和难度都有所增加。生物试题整体依然围绕"一核四层四翼"高考评价体系,落实"...

本期荐读丨跨学科教学:软件绘图与生物学实验教学深度融合的教学...

本刊2023年第10期刊发的《软件绘图与生物学实验教学深度融合的教学策略研究》一文,通过事实证据与绘图的深度融合,改进教学内容的呈现方式,优化教学过程,丰富教学的数字化资源,增强教学的直观性、生动性和丰富性,本期荐读。软件绘图与生物学实验教学深度融合的...