《科学学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲

(三)科学课程教学实施能力能依据教学目标、教学内容以及初中学生的认知特点与心理特征,恰当地运用多样化的教学方法组织教学;能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能;能指导学生进行自主、合作、探究学习;能适时地根据学生反馈优化教学。(四)科学课程教学评价能力掌握科学课程教学评价的基本方法,能恰当地对学生的学...

“社”彩斑斓——江油外国语学校初中部2024-2025学年度社团招新

曾获四川省中小学信息技术创新与实践大赛优秀指导教师奖;绵阳市学生信息素养实践活动优秀指导老师;江油市优秀科技工作者、绵阳市高中信息技术学科教学质量评价一等奖;江油市微课大赛一等奖。曾指导多名学生获全国NOC编程比赛二等奖;四川省中小学信息技术创新与实践大赛一等奖;绵阳无人机比赛一等奖。创意编程(提高班)教师...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式测试1次课后反思记录(包括目标是否达到,设计是否合理,需要...

四川托普信息技术职业学院举办2024年青年教师教学竞赛

易思飞希望青年教师要充分认识到“课程最重要的是‘含金量’”,不断充实自己的课程,进一步明确自身的教学理念、教学定位;要更加注重专业学习、经验积累以及教育理念的更新,充分利用项目教学、案例教学等创新教学方法,在教学中主动引导学生举一反三,从而不断提高课堂教学的质量。结合教学设计和教学反思两个环节得分,信息...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化教育教学改革,探索拔尖创新人才培养机制和模式,密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通过动手实践、成...

...| 《中国信息技术教育》2024年第5期:关注信息科技实验教学...

——高中“新一代人工智能”校本课程设计与反思\毕琳琳周燕·教研视点·39个性化学习在高中信息技术教学中的探索与实践\荆晓虹43初中生对“人工智能与智慧社会”的认知现状调查——以S学校初中一、二年级为例\禹舜尧等·课程教学·47指向计算思维培养的高中信息技术教学模式构建...

2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会成功举办,聚焦...

正高级教师、重庆市中小学信息技术名师工作室主持人张渝江分享讲座《数字化背景下的教师专业发展》,河南省教师信息技术应用能力提升工程专家组成员、河南省教育信息化建设专家孙少辉分享讲座《数字化环境下的教学设计》,深入浅出地介绍了数字化教学工作的经验。

有回音|智能时代如何强化中小学信息科技教学?福建做了这些探索

在优化课程设置方面，加强信息时代、智能时代发展需要的人工智能、区块链和编程课程等内容教学；在考试评价方面，将信息科技纳入初中学业水平合格性考试范围，引导师生深入开展教学活动，以提升学生的信息素养和信息技术运用能力。此外，福建省教育厅还积极开展学科专题教研、优质课评选、优秀作业设计评选等活动，促进学科老师...

...资源和社会保障厅关于印发《安徽省中等职业学校教师专业技术...

积极开展教育教学研究,在育人方式、课程改革、教学方法等方面取得创新性成果,并广泛运用于教学实践,成效显著。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学,提高教学质量。撰写1篇高水平的反映本学科教育教学前沿的行动研究报告。3.完成规定的教育教学任务,工作量达到本校专任教师平均...

希沃助力粤实开展人工智能与数据分析的课堂观察

这一环境能支持课堂观察从人工观察模式向科学实证模式转变,通过智能分析,提供即时反馈和个性化建议,辅助开展教研工作,进行教学反思和教学设计优化,让教师可以互相学习、共同进步。随着智慧教育理念的深入人心和技术的不断成熟,课堂观察设备的使用频率逐渐增加,特别是在公开课、示范课、教学研讨等活动中。