语文课程思政元素发掘的途径和方法

((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...

从懵懂到成熟,从成熟到反思,从反思到行动,教师如何为成长注入原...

让教育常识重新成为教育的底线;陈心想博士的《让教育多一点理想》一书,用中西比较视野为我们分析解读社会教育现象,启发、巩固了我们对于教育的设想和理想;余文森老师的《核心素养导向的课堂教学》一书,关心核心素养究竟如何落地

沪上名校资深中文老师说,要用“麻袋、口袋与脑袋”为孩子的学习做...

这种可以记录和反思学生个人成长的“学习者档案”,同样可以运用到其他学科,尤其是人文学科。因此,IB中文新大纲提出的“学习者档案”,不仅包括课堂上的教学设计、赏析文本、小组讨论内容;还包括各种类型的学生作品,它可能是一部电影、一篇论文、一个剧本、一则采访报道。芥川龙之介(右)及《竹林中》丁艳为我们举例...

挖掘语文课程思政元素,有机融入语文课堂教学

(2)勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。(3)信息意识:自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;数字化生存能力,“互联网+”等社会信息化发展趋势;网络伦理道德与信息安全意识等。5、人格发展:(1)珍爱生命:生命意义和人生价值;安...

刘海琴名师工作坊来琅塘镇传经送宝

活动中，刘海琴老师讲授《永久的生命》，她以学生日记导入课题，以生命的短暂和脆弱引导学生思考生命的意义。她的教学设计从“第一次自读课文”到“第三次自读课文”，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生对生命的思考，传达了积极乐观的人生态度。她对自读课文教法学法方面的传授，用心用情。她在引导学生读懂...

创新团队学习模式,确立团队价值取向

第一位教师上完课后,集体评议,大家肯定优点,分析问题;第二位上课的教师通过比较及反思,根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整,课后再进行评议;第三位教师根据前两位教师的上课情况,对自己的设计思路进行重新审视、完善,然后再上课,评课(www.e993.com)2024年11月19日。这样,同一内容三位教师上出不同风格的课,其教学结构及方法有了很大的改进,...

【班海教师读书会】之读《做最好的老师》第14天

但是,我在设计教学方案时,却仍然顾虑重重。我选的课文是《拿来主义》。由于这篇课文是学生学过的,因此我思考的第一个问题是,把这篇课文当成新课文来讲呢,还是实事求是地成旧课文引导学生“常读常新”?如果选择第一种情况,那么教学过程将非常顺利,但那不过是演戏而已,这是我最反感的;如果选择第二种情况,可...