在教室做数据新闻:一种反思性参与引领的教学设计

结合对赫拉维所做的全球数据新闻教育调查数据集的观察，提议一种由批判性话语和反思性(外部)参与引领的数据新闻教学法，这种教学法的核心理念是把教室视为一股介于新闻实践与批判新闻话语之间的调解力量：既能像在新闻室一样做数据新闻，又可在无新闻室截止时间压力的情况下进行知识与价值观的反思，以此方式...

开启智慧作业评价,助推教学提质增效

借助大数据，横向上，教师可以实现班级内、年级内的数据比较，从而反思和改进自己的教学；纵向上，数据支持下的作业分析和评价不断累积学生作业数据，绘制学生的成长轨迹，教师通过持续性的关注，掌握学生完成作业质量的动态过程，对于学习有起伏的学生，教师及时给予关怀和指导，让学生的学习更有温度。两个班级对比助力...

课题研究过程中的资料,该如何搜集和整理?

说明事件的经过或调查了解的结果;结果的分析和反思,包括如何在教育、教学实践中改进和应用。(二)整理资料的步骤其实,收集资料的过程同时也是整理资料的过程。整理资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理,使获得的资料整齐、有序,便于下一步的研究工作顺利进行。整理资料一般需要经过核对、...

张妮 等|教育信息化促进乡村教师队伍建设研究——基于西部X省的大...

在教学设计方面,乡村教师具备一定的信息化教学意识,认识到传统教学的不足和信息技术与课程融合的重要性,但资源的获取与管理能力欠缺,缺乏“技术教育化”的有效实践与反思,信息技术应用能力有待加强;部分管理者“希望教师学会对教学资源进行有效筛选而不是全盘接受”。在学情分析方面,大多数教师能合理利用信息技术手段辅助...

王晶心 等丨基于TPACK的高校教师混合式教学胜任力模型研究

随着技术促进教学实践的发展,国内外诸多学者提出指向技术促进学科实践性知识体系化的信息化教学能力概念(陈丽,等,2003;王卫军,2012),主要从两个角度进行阐述:一是教学过程的视角,如信息化教学的设计、实施、评价和反思能力等;二是教学基本素养的视角,如现代教育理念、合作教学能力和终身学习能力等。

2020年陕西省中等职业教育质量报告_2020中职教育质量年度报告_[已...

“课程思政”教学改革,明确了“课程思政”建设的意义和方法,结合石泉县域的汉水文化、金蚕文化、红色文化和鬼谷子文化,挖掘提炼了教学内容中的思政元素,开展了“课程思政”学习宣传、教学设计征集、信息化课堂融合比赛等系列活动,引导教师将思政元素其融入教学的各环节、全过程,切实提升了课程思政育人实效,提升了教师教学...