教师资格/招聘小学数学教学设计:北师版五年级《平移》教案(三)

②平移后的图形形状或大小与原图形不符。(4)引导学生讨论发现:把小旗向左平移4格,先要确定平移的方向,可以画个小箭头代表向左平移,再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点),然后把关键点先平移相应的格数,最后连点成线,画出与原图形相同的图形。师小结:平移后的小旗只是位置变了,但是形状、大小...

...北京“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”小学高研班举办

此外范老师还指出圆的教学可以与对称图形相联系,让学生感受对称在生活中的应用。圆是图形与几何领域的内容,通过今天的学习老师认识到了这部分的内容要注重图形的运动变化,点动成面,面动成体,静与动进行结合,能更好地认识图形。在教学过程中要注重培养学生的发散思维,多个角度看问题,并且多与生活相关联,在生活中寻...

第七届中国教育创新年会11月启幕:重建生态 | 价值与系统的力量

在学校变革的路上,价值方向、策略机制、团队进步、学习场景、学科与学习方式……我们将以一个月的时间,梳理教育的根本目标,看见学校的核心环节,走向科学的行动设计。亲爱的校长和老师们,向美好教育致敬的方式,是亲手把它创造出来。在此我们倡议,在这个不确定的时代,多关注目标,少纠结条件,以终为始,创造未来。以...

数学|考编必备主观题资料!

从发展学生的空间观念与想象力的角度来处理教材,设计教学环节;②通过教具或多媒体手段直观呈现③创设机会让学生在三维立体图形与二维平面图形间相互转换;④设计有利于学生唤起图形表象、需要借助空间想象能力才能完成的练习,从而不断发展学生的空间观念与空间想象能力;⑤通过图形的变式深化图形的本质特征,从而建立...

关注学科本质 指向核心素养

学情分析重要的是分析学生已有经验与学习内容之间的关系，为找到教学起点、设计恰当的情境做准备。五年级的学生对什么是面积、面积单位的意义、探索长方形面积的方法（数方格）和长方形面积计算公式已经掌握，为学习多边形面积打下基础。同时，长方形面积的计算方法也可能对平行四边形面积学习有干扰作用。三是进行相关联...

关注学科本质 指向核心素养

“多边形面积”是小学五年级上学期的一个单元,主要内容包括平行四边形、三角形、梯形的面积,面积单位换算,组合图形,不规则图形面积等(www.e993.com)2024年11月16日。该单元内容属于“图形的认识与测量”主题,主要内容是一维、二维、三维几何图形的特征及其测量。图形的特征是认识点、线、面、角的特点、性质及其关系,如平行四边形有四条边、四个角...

江苏省"十四五"教育科学规划课题开题报道:《三角形的稳定性》

五、作业布置:延伸性研究——一张A4纸能承重30千克吗?1.揭示三角形结构更能承重背后的物理知识。2.引导回顾并提出实验要求:利用三角形的稳定性设计纸桥,是否能承受更重的物品。板书设计:教学反思:“做数学”——儿童研究素养培育的实践路径三角形的稳定性是苏教版教材四年级下册第七单元第79页“你知道吗...

北京市西城区登莱小学:引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂...

在此基础上学校再次推出了《登莱小学必教内容梳理表》,指导教师准确把握每学段、每单元的核心主干内容和每课时的教学目标,借助“必教内容、解决策略、练习设计、执教反思”四个环节栏目呈现出对学习活动的整体设计和教学实施的闭环落实。可以说,学与思的过程既让老师们摸到了学科素养的“魂”,同时也在梳理审视的过程...

高中数学说课稿:《圆的标准方程》

整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:创设情境启迪思维深入探究获得新知应用举例巩固提高反馈训练形成方法小结反思拓展引申下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.首先:纵向叙述教学过程(一)创设情境——启迪思维...