利用绘本,让幼儿性教育变得更简单

继而,通过教师问卷和幼儿家庭问卷调查的方法,生成简洁易懂、准确概括的图表,收集儿童的自我保护知识、身体的知识、父母要知道的知识以及相关统计数据等,再结合《妈妈》《不要随便亲我》《小鸡鸡的故事》《学会保护自己》《呱呱坠地》《我是女孩,我弟弟是男孩》《爱的故事》等30余类有关性教育主题的图书,找出更多适合...

江安县迎安镇中心幼儿园大班开展《我的情绪小怪兽》绘本故事活动

随着活动《你快乐我快乐》的深入开展,2024年5月6日上午,江安县迎安镇中心幼儿园大班组织小朋友们开展了“我的情绪小怪兽”活动。活动中,江安县迎安镇中心幼儿园老师与孩子们一起欣赏了《我的情绪小怪兽》绘本故事,让孩子们认识情绪,学习如何管理自己的情绪,并且通过绘画方式把情绪宝宝画出来,让孩子们更直观地分类...

幼儿园小、中、大班幼儿阅读指导策略,幼师必读!

中班幼儿喜欢在游戏情境中接触阅读绘本,老师可以根据绘本的特点,将迷宫游戏、科学游戏、体育游戏等融入其中,更好地满足中班的心理需要。在游戏的同时,语言表达能力也会在不同程度上得以提高。如在《床上有几只脚》中将数学与绘本结合起来,引导幼儿观察故事中脚的数量的变化,引发幼儿对绘本故事的兴趣。大班幼儿大班...

打造绘本教学新样态

进入绘本媒介的教学现场,教师往往致力于让每名幼儿都能理解绘本内容,但如果将理解环节建立在幼儿初识绘本的情况下,会消耗大量时间和精力。为此,我们将熟悉绘本的环节前置,教学现场直切主题,回顾故事情节,将更多宝贵的思考时间和空间留给哲思对话。例如,启动“我的情绪小怪兽”故事回顾时,教师以谈话方式主要提出三个问题...

绘本阅读 用生命点亮生命

在这一阶段,园所更加关注幼儿的个性化阅读,反思教学方式,让幼儿获得持续发展。园所运用纪实的方法推进绘本印象阅读,为每一名幼儿建立个性化阅读档案。如幼儿读完绘本《我的连衣裙》,教师会在阅读档案中详细记录幼儿从绘画连衣裙、设计连衣裙到制作连衣裙各个环节的个性表征,展现幼儿的想象力、创造力及操作能力。教师在纪实...

引入绘本,建构游戏创意无限

方式一:先阅读后建构,绘本作为游戏经验的来源(www.e993.com)2024年11月5日。对于从未将绘本阅读与建构游戏联系在一起的幼儿来说,应从熟悉绘本内容开始,将绘本阅读作为建构的铺垫,使幼儿获取间接经验,再将间接经验迁移到建构游戏中去,降低建构难度。例如,绘本《积木大营救》用拟人的手法讲述了积木块们齐心协力搭建城堡营救伙伴的故事。幼儿想到了用...

合肥市和月融汇幼儿园:研之有道 食之有育

大班年级组教师带领幼儿一起阅读绘本《这里是成都》《中国火锅》,一起回顾自己吃过的川菜,再一一讲述川渝饮食文化。幼儿学习了美食故事,又增长了见识。教师参照食育的课程设置,制作了重庆小面、火锅等美食,小厨神们在制作美食的过程中,不仅知道了合理营养膳食搭配,还锻炼了手部肌肉。在和同伴们分享美食的同时,幼儿也...

临沂市莒南县第五小学附属幼儿园大班开展自制绘本活动

鲁网12月8日讯为了培养幼儿阅读绘本的兴趣,开阔幼儿的视野,近日,临沂市莒南县第五小学附属幼儿园班开展自制绘本活动。大班开展了亲子自制绘本活动,家长们在了解“亲子绘本制作须知”后,利用休息时间,与孩子一起制作绘本。在制做过程中,通过剪、贴、撕、叠、画等方式,制作了形式各异、颇具创意的绘本。

幼儿园大班绘本教案:《谁咬了我的大饼》

幼儿园大班教案“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?五、品尝饼干,发现特征。师:小猪也给你们送来了饼干,让我们一起来尝尝吧,一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。六、活动反思:本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本...

如何利用幼儿园的自然资源生成有特色的园本课程?5个课程故事给你...

在课程内容上,幼儿园中的植物、常见的自然现象等都是儿童观察、探索的对象。我们的故事是从孩子们给自然做笔记开始的,他们跟随着季节的脚步,观察身边的植物,用符号表征的方式记录自己的发现。在他们的自然笔记中,有春天的樱桃树、夏天的葡萄架、秋天的橘子树、冬天的银杏树,还有一年四季都在变化的芭蕉和爬山虎。孩...