合肥市长江路幼儿园杏林分园:“坡”为有趣——大班自主游戏
先绘制图纸,以交流设计的方式和同伴在选择好玩什么以后,再有计划的进行交流、调整、优化,推助游戏深度,保障了孩子经验获得的连续性,他们得以在验证、迁移、巩固、总结中获得经验,达到“通过同一种材料获得多种经验,通过多种材料获得同一种经验”的目的。
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
这样老师引导,让幼儿自己去反思发现和维持规则,下一次玩沙的时候,老师会和幼儿讨论,深化游戏,做游戏计划,鼓励幼儿用图像和符号记录。游戏后教师与幼儿的交流讨论也是非常重要的,这种评价可以帮助幼儿认识自己和同伴在游戏中的表现,整理游戏中的发现和解决游戏中出现的问题,对提升幼儿游戏水平有着非常重要的意义,当然不必...
Greg Costikyan 零钱游戏宣言 Scratchware Manifesto
你们坚持控制开发的每一步,确保任何产品都不偏离你们思路狭隘的精致游戏审美(twitch-game),你们荒谬的高额平台金,你们对开发机和SDK(软件开发工具包)制定的超高价格,你们的主机以及附带的完全不适合任何深度游戏的手柄,这都使你们与任何想要开发具有持久价值的游戏的人无关。让游戏行业去死吧!游戏万岁。我们不是...
把时间还给游戏 把游戏还给童年
游乐场是孩子们熟悉的活动场地,在综合区里,孩子们面对各种各样的材料,几个高矮不等的木梯,几块长短不一的木板,几个轮胎,将这些材料进行自由组合,一会就拼成了一条充满挑战的路。因为喜爱,所以投入;因为投入,所以反思;因为反思,所以有了成长!游戏中的孩子:因享受喜悦,而变得投入;因为投入,有了反思...
“安吉游戏”专栏丨程学琴:游戏材料设置的安吉实践
安吉的教师在经历了设置高结构、观赏性、一次性、示范性游戏材料的无奈和疲惫后,渐渐发现:教师设计的玩法越多,幼儿自主的空间就越小;材料的观赏性越强,幼儿的参与度就越低;材料更换越频繁,幼儿的创造机会就越少……在本文中,程学琴老师为我们介绍了他们在材料设置方面的行动研究,他们的做法既成就了幼儿,也解放了教...
“安吉游戏”让孩子在玩耍中释放天性
爱、冒险、投入、喜悦、反思是“安吉游戏”的五个关键词,这些关键词不断在儿童身上展现,同时引领成人的行动,让教师、家长、社区人员、教育行政部门跳出自己对学习固有的认识,重新理解儿童的学习,从而实现观念上的转变(www.e993.com)2024年10月27日。自主是“真游戏”的核心要素。在自主游戏中,儿童能最大限度地控制自己游戏的走向和结局。游戏前教...
“安吉游戏”专栏丨冯晓霞:“安吉游戏”与深度学习——兼谈我们...
图6大班反思活动:“篮球爬坡”尽管分享反思环节仍然是以儿童为主体,但本质上包含着教师对所观察到的儿童游戏的“介入”与“回应”,这种“介入”与“回应”大致可能产生两种结果。(1)拓展儿童的游戏思路儿童之间的经验交流与分享起到互相学习、相互启发的作用,而对游戏图像中出现的情况和问题的原因猜测,进一步激...
走进游戏,读懂儿童!2021年度第十六场省级教育教学开放活动精彩纷呈
游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中满足身心发展需求、收获真实成长。鹤林分部会场以安吉游戏为切入点,开展游戏活动的交流与研讨。晋师附幼教育集团林晨老师组织户外自主游戏《轮胎山》分享活动和林晶老师组织户外建构游戏《百变小积木》分享活动。两位教师现场和孩子们进行了游戏后的分享活动,引导孩子们对游戏经历进行回顾、...
济南育贤一幼:聚焦自主发展,让幼儿在游戏中快乐成长!
游戏后,李静带着老师们进行了反思:一开始,幼儿为什么无法进入游戏状态?通过对游戏的观察和对案例的剖析,老师们找到了原因。“教师已经习惯去安排活动、分配角色了,即使知道应该放手让幼儿自主游戏,在实践中却仍会习惯性地去帮助幼儿分组。老师们如同穿着‘自主游戏’的外衣,看似清晰的分工却没有以幼儿的兴趣需要为出发...
放飞天性 玩出品质——山东省东营市利津县第二实验幼儿园的游戏之妙
孩子们长期自主确定活动主题与设计游戏方案,并在实践中屡屡获胜,在让他们更加自主的同时,也在无形中培养了他们的自信品质。爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。自信是英雄主义的本质。”从小拥有了自信品质之后,自然也就为未来走向成功奠定了基础。练就勇敢精神...