...针对建构进行主题核心经验的梳理及建构课程下活动实施反思与评价

老师们可以尝试根据教参原内容设计一张主题网络网,如果有任何的问题也可以后台私信我们。建构课程下活动实施的反思与评价要切实了解主题课程实施的成效,离不开有效的反思和评价。一个主题结束后如何进行及时、有效的评价?自评与年级评、园方评之间的关系是怎样的?当一个主题结束时,教师应养成对主题实施效...

建构课程下主题的实施(二)——如何更好地把握和落实主题的核心经验

大班的“七彩世界”则更多地让幼儿由认识自然转向认识社会,认识自我,学会关爱身边的每一个人。02左右关照仍以“学习”为例来说明,学习有个别学习、集体学习及其他各类活动形式,各类学习活动都要指向“目标”与“经验”。例如:《指南》指出——“孩子的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中...

...发现和支持幼儿有意义的学习——张家港市实验幼儿园联盟活动

从活动设计来说,教师选取了绘本的部分片段,这样能够使情节更加开放,有更多的余地让幼儿充分发挥想象;从教师教态来说,教师生动的语言,有趣的肢体动作让幼儿沉浸在故事中,同时动静结合的学习,增添了本次活动的乐趣;从幼儿表现来说,他们的生活经验非常丰富且语言表达能力也很强,在教师引导下能够具体的观察绘本的细节并用...

点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)

珠珠排队记(穿珠链);中班组开展了剪贴大变身(幼儿使用剪刀剪下图形然后粘贴到背景框纸上,然后继续添画涂色,至作品完成)、折纸乐(幼儿按要求折出指定动物,并添加动物的特征如:眼睛,嘴,鼻,花纹等至作品完成);大班组开展了幼小衔接系列活动之——巧手自理,助力成长(穿衣服,系鞋带,整理书包,叠被子连环...

“深度学习”没你想的那么复杂……但,也没你想的那么简单

指周五的“畅游日”活动以游戏化的方式呼应与拓展前四天的学习经验。具有明显的在游戏中整合和反思的特征,也是师生共同对生活经验意义的再度追寻。深度学习追寻的目标我们认为,价值、情感、态度、精神……这些不可见的领域的发展才是深度学习应该指向的目标。

如何让孩子在游戏中玩得尽兴,还能培养创造力?(好文推荐)

06.帮助幼儿反思教师可以通过让幼儿描述和解释自己如何解决问题来帮助幼儿反思,这不仅能加深幼儿对相关问题或现象的理解,还有助于幼儿语言表达、理解能力的发展(www.e993.com)2024年10月30日。接下来,想和大家聊一聊如何合理地创建建构游戏区,为幼儿提供最适宜的场地、最充足的机会来进行建构游戏。