江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动

“植物角”作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地,为了让幼儿能够天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作,让幼儿在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩,近期,江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展了“植物角”观察记录活动。植物角种植活动前,江安县怡乐镇中心幼儿园大班教师与幼...

芜师附幼蔚蓝海岸幼儿园2024年度规划计划执行情况_芜湖市政务公开...

1、年段教研:本园班级分三个年段,大班段、中班段和小班段,每周定期召开教研会,围绕教学过程、自主游戏、主题课程等遇到的问题进行分化和研讨,并解决问题。2、集体备课:在教研计划当中,最能让教师们得到实质性学习和交流的就是集体备课这一项目,本学期集体备课要求每一位教师在活动前都要精心准备,在活动中听取他...

水池改造引发的儿童视角转变|教研|教师|混龄|游戏|保教|幼儿园|...

几次调整无果后,我们开始反思为什么会出现这样的局面。回顾整个调整历程,大家突然发现,原来每次调整仅是在观察记录书写形式上进行改变,并没有真正找到观察的价值。我们开始重新审视观察记录的意义,为回归观察初心,我们除了不再设定观察记录篇数,还尝试建立观察机制,为教师创设宽松的观察环境,将冗长无效的观察记录调整为以...

六一之前“摆个摊”,幼儿园这场活动有深意

课题组负责人、洪山区教科院幼教教研员童玲老师更是带领课题组成员们深入集市,化身顾客的同时用视频和表格做好观察记录;并在随后的观摩研讨会上,共同探讨这一模式对儿童学习品质培养的影响。课题组成员们指出,作为课题实验基地园,湖工大幼儿园在“幼小衔接”中立足儿童视角尊重儿童需求,通过“我的六一我做主”这样的系...

三圈层协同在幼儿心中播下科学的种子

课程从提问开始,家长带领孩子来到重庆自然博物馆,运用教师设计的观察记录表进行一对一倾听,记录孩子们对恐龙的各种提问。然后,教师从记录中选取了大部分幼儿都感兴趣且适宜探究的问题:“为什么恐龙长得不一样?”进而开启了关于恐龙的探究之旅。幼儿兴致勃勃地参与了“制作恐龙脚印”“复原恐龙生活环境”“恐龙食物链...

桂教规范〔2024〕1号:广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族...

(四)评估阶段(www.e993.com)2024年12月20日。根据设区市教育局提出的评估申请报告,在审核确认申报园符合申报资格的基础上,自治区教育厅组织专家组赴申报园进行现场评估。评估包括实地察看、观察幼儿活动、听取汇报、问卷调查、座谈访谈、资料查阅等多种方式。专家组评估后,经集体讨论形成评估意见报自治区教育厅。

...一对一倾听”……与幼教心语一起探索幼儿园教育实践与反思……

“一对一倾听”的实践与反思户外自主游戏课程改革至今,上海大学附属实验幼儿园在放手游戏的过程中充分发现了儿童的多样化表征。受安吉游戏影响,也为更好地了解儿童,我园开始鼓励儿童灵活运用多种方式,在天气观察、自然角观察、游戏后的反思、阅读后的反思等各个环节进行表达表征,形成了天气观察记录、自然角观察记录、游戏...

【精彩回顾】从绘本阅读到绘本游戏-创意玩绘本线上集训营 | WPEF...

②通过游戏区幼儿阅读行为观察理解幼儿基础,以环境与材料的准备为前提,分享了幼儿阅读行为观察记录表的设计,展示其多角度的实践成果。③幼儿阅读行为观察后的教育支持,从阅读中发现与多类型活动的联系,如在阅读了《背起背包去郊游》后,真正带孩子们进行一次郊游,延伸阅读的广度,扩展观察的宽度。

城市的夜晚静悄悄活动思考

活动设计思考1.今天幼儿需要和应该需要什么在设计本次活动“城市的夜晚静悄悄”以前,我细致观察和分析幼儿的游戏行为,不断地思考幼儿的需要及在此基础上教师应该给予幼儿什么样的教育,以下是我的游戏观察记录。情景一:在“苏州河展览馆”里,幼儿增进了对居住城市的经验和情感,他们在“苏州河沿岸”大胆地创建了“...

精准击破问题 提升师幼互动质量

以大班语言活动“终于等到你”自主阅读后的分享环节为例,基于全体幼儿自主阅读情况,我们提供“阅读记录卡”驱动幼儿细致阅读、整理思考、表征记录;围绕“阅读新发现”组织集体分享交流,引导幼儿表达自己的阅读理解与发现,并通过开放性提问、适时性反问、支架性追问,引导幼儿进行经验碰撞;围绕教师回应能力弱的问题,我们着重...