江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动

“植物角”作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地,为了让幼儿能够天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作,让幼儿在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩,近期,江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展了“植物角”观察记录活动。植物角种植活动前,江安县怡乐镇中心幼儿园大班教师与幼...

六一之前“摆个摊”,幼儿园这场活动有深意

课题组负责人、洪山区教科院幼教教研员童玲老师更是带领课题组成员们深入集市,化身顾客的同时用视频和表格做好观察记录;并在随后的观摩研讨会上,共同探讨这一模式对儿童学习品质培养的影响。课题组成员们指出,作为课题实验基地园,湖工大幼儿园在“幼小衔接”中立足儿童视角尊重儿童需求,通过“我的六一我做主”这样的系...

幼儿园园务工作管理规章制_芜湖市政务公开平台

二、协助园长或执行园长贯彻幼儿园任务,端正办园方向,明确培养目标面向全体幼儿,全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教养、安全、卫生保健,性格习惯的培养,加强对幼儿教育的科学研究,不断提高保教质量。三、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点,熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求,定期检查教师月计划、周计...

巧用音乐游戏观察评价幼儿

有了这个微量表,我们开始尝试在班级的音乐区、教师组织的集体音乐活动和幼儿日常自发的音乐游戏中进行观察,记录下幼儿的表现。同时,我们还利用不同体裁、不同风格的音乐,参考微量表中的观察要点,有针对性地创设特定的音乐游戏情境和玩法,让幼儿在自然的游戏状态下,展现自己的音乐能力,这样教师也能高效地记录每一个幼儿...

【幼儿教育】幼教专家齐聚一堂 共话建构游戏中大班幼儿深度学习的...

本次园本教研主题为“建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略”,以大班建构游戏“我的幼儿园”案例为例,通过理论回顾、建构体验、案例观摩、梳理策略、专业引领、教研小结等方式开展建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略。本次活动得到了众多专家评委及领导的支持和参与,包括长沙市学前教育协会副会长杨卡佳、芙蓉区教育...

用游戏点亮孩子快乐童年 大班幼儿户外建构“美丽长沙”

大班户外大型建构游戏《我居住的地方—美丽长沙》，宏大的建构场面、丰富的建构技能、幼儿的自主探究、教师的有效指导，让与会者耳目一新(www.e993.com)2024年11月13日。幼儿从自身熟悉的建筑出发，经过实际生活体验、认真观察，场景绘画、设计图纸、认真选材、分工搭建，都在培养孩子创造性思维和动手能力。在合作搭建过程中，老师给予少量建构技能上的...

个人计划幼儿园「精心整理」

(5)在一日活动中，老师指导幼儿学习扶着楼梯一步一级地上、下楼梯。(6)能单手连拍球三个到四个。目标3：在活动中注意安全，不做危险的动作。措施：(1)通过故事、讨论、情景表演等形式知道玩的时候不能奔跑，不能推挤别人。(2)活动中提醒幼儿排队走路、玩滑梯。目标4：巩固盥洗、入厕常规、能根据需要及时入厕...

激励性评价助力幼儿成长进阶

第二种评价方式是现场记录的挑战单,幼儿在活动过程中针对具体任务的完成情况作出即时性记录,是对自己任务挑战情况的自主评价,有助于幼儿目标意识的不断养成和自我激励能力的形成。第三种评价方式是学习日记,是幼儿对每次活动的回顾记录及自我评价,一般适用于中、大班的幼儿,记录表中关于本次活动目标的提示元素,能帮助...

沿着教师需求深挖教研

我们还实行“每日一表”,请教师每日完成一篇高质量的幼儿观察记录,引导教师观察、记录、识别幼儿,并在“幼儿观察记录分享”“学习故事分享”等活动中进行交流,着力提升教师对幼儿需求的解读和辨析能力,引领和支持幼儿走向深度学习。比如,文世选老师分享了弹珠游戏中对幼儿的观察及支持幼儿经验向纵深发展的过程。第一组...

环境观摩展新貌 四园交流促提升

此外,海棠园还基于对幼儿游戏的观察与支持,为幼儿提供生活化、富有情境趣味、层次不同的各类游戏材料,各班教师及时捕捉幼儿运动、科学、语言、建构等各类游戏的兴趣和需求,从“初体验”“遇到的困难”“我的办法”,以游戏记录、照片等方式呈现幼儿游戏持续进行的阶段,师幼共同梳理和反思游戏经验,共同在游戏中成长!