关于讲评课的教学反思

今年我教的是两个高一文科班的数学课,学生成绩一般。每一次大型考试完,最让我“烧脑”的是如何能高效完成讲评课。每次上讲评课我都满怀信心,可让学生重做卷子上的错题时,发现有些基础题他们仍然不会。于是,我虚心向经验丰富的老前辈取经,并针对文科班数学试卷讲评课进行了深刻反思。评卷活动的主体是学生,只有...

早读课、自习课、复习课习题课、试卷讲评课这五大课型课怎么上?

即分区后优、中、差学生可以学习方式不同、题量不同、试题难度不同。2)1十1X3学习法。每周一节这样自习。前10名独立钻研或联合攻关;中间10名每人带3名学困生组成习学小组,让中间学生当小先生为本组3名学生讲题,教给别人听是最好学习。3)1+1学科偏科帮扶法。以学科为单位,同桌采取好差结对,差生随时可以...

【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...

试题深化对基础性的考查,引导学生夯实地理基础知识以强基,把握学科本源性思想方法以固本;加强考教衔接,引导中学地理教师提高课堂教学质量,减少学生机械刷题、死记硬背,助力“双减”政策落实。谭老师地理工作室综合整理试题分析传统村落是在特定的地域文化背景下形成并保留至今的典型乡村聚落,是地域传统文化传承的重...

实用:四十余年教龄老教师总结的“培优”十条土办法

让优生课堂上不陪学,早读不陪读,课外作业不陪练,试卷讲评不陪听简单的会做的题可以免做,为优生征订购买有一定难度练习册,设计有跨度综合性作业;优生早读高要求,晚自习设独立钻研区。让优生之间互相提问,以尽量难倒对方为目标,这样确保无知识遗漏和盲区。对理解、创新内容让优生互留作业,互批作业,互助学习,即向优...

教师试卷讲评课的9个角度,值得收藏

试卷讲评之前,应仔细分析和研究试卷,并征求不同程度学生的意见,以便对症下药。试卷讲评结束后,应对自己的教学方法和教学内容进行反思,特别是对学生考试中错误相对集中的试题,要反思自己是否讲漏,是否讲透,并主动了解同学们对讲评的反应,以便课外个别辅导和实施补偿性教学。

【亲测】从教7年物理教师:我这样用大数据提高教学效率

试卷讲评结束之后,教师还需要帮助学生进行有效的考后反思(www.e993.com)2024年11月8日。通过平台内的错题本和个性化作业可以及时高效帮助每个学生进行查漏补缺,重点训练,从而帮助教学吸收。“上课听讲时很明白,自己一做就不会,没有思路。”很多学生都有过这样的困惑,所以试卷讲完不算完,学生还要在课下自己总结。

2022学年高三年级地理学科组复习备考方案

3、严抓纠错落实长效机制。落实“错题互讲”签字,抽查。限时测错题互讲、重讲,临界生,退步生老师抽查,纠错本每周上交一次;落实解题思路的反思、整理,强调答题的规范化、用词的专业化,让学生从一开始就养成良好的做题习惯。4、收集日常易错题,重新整理,搜出“变式练”的高质量题目,拼成试卷,重新印发,检测,反馈纠...

临近期末,老师怎样出卷、审卷、阅卷、析卷和评卷?(教师必备)

讲评试卷是分层教学的一个切入点,我们针对得分率在80%以下的,我们可以在全班进行重点讲解;对于得分率在95%以上的在班上不作整体讲解,只做个别讲解;对于得分率在80%-95%之间层次的可以进行分组研究,让学生在讨论的基础上自我解决,或者在同伴的帮助下进行自我修改,之后老师要针对修改后的问题进行提问,让学生说算...