六年级语文下册口语交际与习作专题训练,题型多样全面,收藏一练
四、勤于反思,不断进步。提高口语交际和习作水平是一个持续的过程,需要我们不断地反思和进步。在每一次的口语练习和写作中,我们都要认真分析自己的表现,找出不足之处,制定改进计划。同时,也要善于借鉴他人的优点和经验,取长补短,不断进步。综上所述,作为六年级的学生,在复习阶段中提高口语交际与习作水平...
2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思
另外在上课时,还会把学生分组,让他们通过比赛的形式,让他们读出课文的意境美,锻炼他们的朗读能力,提高他们的朗读水平。口语交际:转述教学反思成功之处:口语交际强调的是多向、互动、交际,强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中,在为学生设置情境时,我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置,使...
让口语交际“活”起来
回想自己,一直以来“口语交际”、“语文园地”这样的课型需要占用一些课时,教学中出现单一化、片面化现象,而学生的整体参与度也不高,不好落实交际目标,总是稀里糊涂的上。而弓老师通过创设多种语言交际情境,把“介绍自己”讲“活”了,让学生真正“动”起来了,给了我很大启发。一、创设多样情境,让学生沉浸其中(...
部编版五年级下册第口语交际《我们都来讲笑话》教案+课件,给孩子...
没选上的同学面对学习和生活中的挫折,我们应该微笑面对。今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课,学会了讲笑话,懂得了要用心倾听的道理。教学反思:这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可...
反思语文课:青少年口头表达能力弱化当引起重视
反思语文课:青少年口头表达能力弱化当引起重视语文课怎么只教“文”不教“语”?这是日前在华东师范大学举行的“2012·第二届口语传播高峰论坛”上专家们的质疑。指的是当下的语文课只重视对“课文”的分析,却忽略了对“语言”特别是口语表达能力的培养。
部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》教案课件+图文讲解
口语交际:我是小小讲解员教学目的:1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐(www.e993.com)2024年10月27日。2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。3.在活动中提高学生的口语表达能力。教学过程:一、导入新课,激发兴趣。1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。)...
二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计
教学反思:本次口语交际以“长大以后做什么”为话题,要求教师引导学生以小组交流的形式,围绕主题清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多问一问。结合这一要求,我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。小组之间相互说一说,让学生在组内初步交流。面向全班说,让学生通过交流与互动提高表达能力。小记者采访,...
张丽琴:以共读共写为契机,点燃生命里的那束光
朱永新老师说过:“师生共读共写是个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台,是一笔人生的精神财富。”而口语交际“名字里的故事”,成为我和孩子们走入新教育共读共写的一把密匙。当我在课前准备中询问孩子们:你们出生时爸爸妈妈开心吗?他们都说了些什么?孩子们七嘴八舌地争着发言,甚至模仿爸爸妈妈的表情动作,...
“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧
1.美术课中的口语交际美术课上,教师应注重培养学生的动口能力,只有说出了画面的内容,才能画出丰富多彩的画面,让学生的画真正体现“画我所想”。比如:画《各种各样的鞋子》,美术教师就可以借鉴语文老师习作的做法:引导孩子把“鞋子”说具体:说说自己见过哪些鞋子?是什么样子的?颜色怎样?适合在什么情况下穿?几个...
胸中丘壑远 大爱天地宽
口语交际这个教学内容第一次出现在小学语文教材里,熊炬老师积极参与到口语交际教学的摸索和实践中,经过大量的思考、琢磨和研究、一次次的试教、反思,她的“口语交际课——说说广告”脱颖而出,作为示范课在全区展示,为语文老师上好口语交际课提供了宝贵的经验。接着她参与的《案例解说新课程教学法小学语文口语交际...