浐灞十六小开展“和润课堂”数学组团队示范课活动

教学中彭老师创设生活情境,以运动会入场图片为引入,激发学生的学习兴趣,通过学生自学“认一认”的学习活动,在分享交流后,学生对倍数与因数有了更深入的认识。课堂上通过出示各种算式、我说你写的游戏等活动,组织学生反复说一说倍数与因数,从而突破难点突出重点,并引导学生用数学语言规范表达,整节课中充分融入核心素养...

横店小学教育集团南上湖校区:“现场改课”进行时 好课多磨促成长

郭景涛老师则引着学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,提高了数学思维水平。现场指导把脉问诊两节课后,教研员麻彩虹、何学良当即对两堂课进行深度剖析,为两个团队的老师进行了详细的“把脉诊课”。教研员们充分肯定了两位老师的教学,并提出课堂上的材料要用得少而...

以数学作文激活小学生元认知能力

让学生以数学作文的方式来自我评价数学学习效果,他们的认识会更加清楚,他们的印象会更加深刻,更能体现发展性评价的实质。总之,让小学中高年级学生写数学作文,有利于学生在数学学习生活中进行自我觉察、自我调节、自我反思和自我评价,提升其元认知能力。随着元认知能力的提高,学生会更加主动地学习,更加自觉地思考,数学学...