灰雀教学反思

整节课中我注重对学生良好学习习惯的培养，如我在让学生一齐读课题时，学生把整篇课文一齐读了一遍，在他们读完后，我告诉他们没按老师的要求去读，应听清老师的话，养成认真听讲的习惯。在书写生字时，告诉大家不但要用识字方法记忆字形，还要在书上描红，了解生字在田字格中的位置，写出干净、漂亮的字来。《灰雀》...

人教版小学数学一年级上册全册教学反思

教学反思:第一:在课堂教学中我只注重讲解,而实际操作的相对少了一些,讲课速度偏快些,我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作,比如拿出左边的几个或拿出右边第几个,多操作多练习来理解所学的知识。第二:几和第几是教学的难点,因为这里还涉及到一个从哪边数的问题,学生对区分左右还有一定的困难,而且几和第几也...

新课标下的大单元教学评一体化设计

基于新课标大单元教学设计一体化,教师课前设计是关键,学生课中、课后学习建构是目的,和基于教学评一体化的目标是一贯的。总体来说是:主题统领、素养目标、评价任务、结构化活动、分课时实施、问题情景、迁移应用,总结反思。2大单元教学评一体化案例介绍完框架,接下来举些案例。很多老师进行大单元教学,更多是从...

合肥部编版一年级语文下册《文具的家》教案设计

设计意图:阅读是学生的个性化行为。语文课应该让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。教学反思这篇文章的生字教学采用了多种识字法,抓住重点生字加以指导,引导学生观察分析,充分发挥学生的自主学习能力,识写分开,目标落实到位。通过朗读、分析课文,学生明白了爱护文具的意义,再通过实...

“新课标”下,大单元教-学-评一体化设计的有效途径

基于新课标大单元教学设计一体化,教师课前设计是关键,学生课中、课后学习建构是目的,和基于教学评一体化的目标是一贯的。总体来说是:主题统领、素养目标、评价任务、结构化活动、分课时实施、问题情景、迁移应用,总结反思。大单元教学评一体化案例介绍完框架,接下来举些案例。

全国“智慧课堂”典型创新案例征集活动

案例简介:本课例是一节基于多媒体交互设备,利用移动平板和“畅言智慧课堂”,联通“云—台—端”,把现代信息技术应用真切融入高中语文课堂的探索课(www.e993.com)2024年11月8日。教师查找“互动”功能中“学生讲”,由学生主讲介绍作家作品知识。这一功能充分调动了学生的积极性,提高了学生筛选信息的速度,活跃了课堂氛围。教学反思:本节课教学...

好读书 善荐书 敢编书

师:同学们,今天我们上一节读书交流展示课《向你推荐一本书》。前一阶段我们在大量识字的同时,阅读了不少课外书,老师很想知道你们都读了哪些书?生1:我读了《水浒传》《三国演义》《百科全书》等40多本。生2:我读了《365夜故事》《伊索寓言》《上下五千年》等20多本。