学校规训的多维审视与教育反思

现代严格教育更加注重遵循教育规律、教育制度和教育标准,强调教师的严于自律、严谨的工作态度和方式,以及严密地贯彻教育思想和注视教育过程。例如,新教育理念下的严格教育要求教师严格按照学生的学习需求规律和身心发展规律,给学生施加科学合理的信息影响,在创设的宽松适度的环境和氛围下,让学生有效地获得信息和培养能力。

创设富有教学隐喻的游戏环境

一方面,环境是开放的,游戏区域、游戏类型、游戏时间等具有一定的灵活性,给予幼儿更多的自主选择权,鼓励他们决定游戏的方向和发展,支持幼儿在教师游戏环境创设意图之外的探究行为,增强参与感;另一方面,环境中包含一些有挑战性的任务,让幼儿在游戏中有更明确的目标和意义,以促进深度参与。注重联系性挑战性,促进协作式学习...

幼儿园户外自主游戏的教师支持策略研究

游戏环境是影响幼儿游戏质量的重要因素,一个宽松、自由的环境有利于幼儿充分发挥自己的潜能,实现游戏的自主性和创造性。教师在创设游戏环境时,应注意两点:首先,确保游戏环境的安全性,消除可能对幼儿造成伤害的潜在因素。其次,尊重幼儿的游戏意愿,给予他们足够的自由,不要强迫他们按照预设的方案进行游戏,让他们能够根据自己...

廖卫:以幼儿为本的园本课程环境构建 | 课程教学

随着课程改革的不断深入,幼儿园对课程环境创设越来越重视,教师对课程与环境关系的认识在不断深入,创设能力不断提高。“环境是第三位老师”,作为幼儿园课程的一部分,首先要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致,使得环境能有效支撑幼儿的多样化学习活动。(二)以儿童本位的解困之策坚持儿童立场...

名校长工作室领衔人的角色定位

名校长工作室领衔人的角色定位校长是一所学校的灵魂。近年来,各地十分重视校长的培养培训工作。名校长工作室研修模式因其个性化培养、实践导向、即学即用等特点而深受欢迎。但是,眼下名校长工作室建设出现了一些“虚热”之症,影响其高质量发展。笔者认为,在名校长工作室建设中,重要一环是要厘清工作室领衔人的角色...

张晓光 | 认知·关系·情感:以三维框架重构智能时代的教师角色

从内到外依次包括任务(我受什么激发)、身份(我是谁)、信念(我相信什么)、能力(我能做什么)、行为(我做了什么)和环境(我遇到什么)(www.e993.com)2024年11月9日。内环涉及个性的深层次水平,是核心反思。对教师来讲,通过发展身份认同和使命责任感,激发积极情感和潜能,从而影响外部行为,创设新的可能性,促进教师自主性的提高,达成深层专业发展。

芜湖市实验幼儿园2024年发展规划_芜湖市政务公开平台

3.大力加强幼儿园环境创设。为孩子们创设安全、和谐、健康的游戏和生活环境,(三)加大科研力度,打造精品课程幼儿园教师队伍的优秀与否很大程度决定幼儿园的办学质量好坏。幼儿园教师水平不一,我们将进行分层教研,从每位教师的实际出发,确立“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

在手机端安装视频直播互动APP,同步直播,实时互动,实现“1+1”“1+N”“N+N”网络联校“帮扶助学”,不仅可化解农村学校课程开设不全、师资不足等问题,农村学校教师也可将自然环境、劳动场景、农作物生长状况等进行实况直播,为城区学校学生创设真实、生动的教学情境,丰富劳动实践课程资源,实现双向共赢,整体提高区域内...

人工智能的教学角色隐喻分析——以人工智能教育应用领域高影响力...

为监控与引导学习者的表现,智能教学系统利用计算机技术创设出交互学习环境;人工智能技术隐藏在可视化的环境与交互对象之后,增强其适应性。为了便于初学者学习,也为了方便计算机感知学习者的表现,通常教练类智能教学系统所构造的学习环境是高度结构化与高度限定性的。教练系统所创设的环境按照真实程度可分为三类:表单、模型与...

于素梅等:体育与健康课程“跨学科主题学习”的多维特征、设计逻辑...

学习”主题,创设多种活动情境导入,建立学生与研究主题和内容的初步关联;“分析问题、探究实践”是教学设计的核心,教师是问题解决的引导者,学生是问题解决的主导者,通过探究实践,找寻分析问题和解决问题的方案;“解决问题、成果检验”是教学设计的最后环节,教师、学生等多主体对“跨学科主题学习”过程和结果评价和反思。