提高教学能力,促进专业发展,这所学校开展新进教师课堂展示活动

胡秀琴老师建议将有限的教学资源,训练到最大化,从而达到教学效果的最优化。俞航、王怡老师从文本解读、识字写字教学、朗读等方面给予了针对性的建议。指出教师备课时要深入解读文本,抓住精髓,有针对性的教学;识字教学可选取典型生字结合文化背景,追溯字理,巧记生字;重视语文教学中的朗读训练,渗透在日常的每一节课中。

2019部编一年级上册语文“aoe”教学反思参考1-3,建议老师们收藏

(教学反思参考1)aoe汉语拼音字母是抽象的表音符号,学起来枯燥无味,孩子们往往会产生厌倦情绪,怎么教?根据一年级学生的年龄特点,我尤其关注学生的兴趣,创设丰富多彩的教学情境。比如:我这样导入新课:同学们,从今天开始呀,我们就要学习汉语拼音啦,它的用处可大呢!可以帮我们识字、读书、查字典、还可以帮我们学...

部编版一年级上学期语文课文《口耳目》教学反思(1)与同步练习

部编版一年级上学期语文课文《口耳目》教学反思(1)与同步练习1.激发学生识字的愿望。根据低年级学生的年龄特点,我采用多种有趣的形式识字,如请学生猜一猜,指一指,连一连,给生字编儿歌等,学生在轻松愉快的氛围中识记生字,使得本节课的教学效果较好。2.自主合作的学习方法。《语文课程标准》强调:学生是学习...

2019年秋部编版一年级上册语文对韵歌教学反思参考1-3,建议收藏

(教学反思参考1)对韵歌1.采用学生喜爱的教学形式,充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发...

合肥部编版一年级语文下册《文具的家》教案设计

部编版一年级语文下册《文具的家》教案设计设计说明《语文课程标准》指出:低年级阶段学生会认与会写的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法,创设丰富多彩的教学情境,引导他们利用各种机会主动识字,

2019年部编版一年级上册语文我上学了教学反思参考1-3,建议收藏

(教学反思参考1)我上学了在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动(www.e993.com)2024年11月8日。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。

部编版语文一年级上册第二课《金木水火土》精讲

五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。《金木水火土》教学建议一、识字写字1.识字。