如何用数字化推动新教师因师施培

在新教师培养实践中,在深度认识新教师多维身份的基础上,构建多层面培训框架,充分发挥数字技术的优势,落实因师施培。1认识数字时代新教师多维身份新教师在数字化环境中成长,具备较高的数字素养,对智能技术有着天然的亲近感和敏锐度,加之数字技术与教育教学的不断深度融合,因此,数字时代的新教师具有鲜明的时代特征...

《江西警察学院学报》2024年第4期要目|公安|治安|侦查|经济犯罪|...

内容提要:数字人民币支付方式给经济犯罪带来了新的变化。一方面,数字人民币的可追溯性使得传统经济犯罪手段变得更加容易被发现,从而有助于遏制经济犯罪;另一方面,犯罪分子并不会坐以待毙,由此势必催生经济犯罪相应地发生变化,衍生出一系列新型犯罪手段。这就要求侦查机关在查办此类案件的过程中,既要充分利用数字人民币的...

数字时代,如何成为智慧的教育者?

刘艳丽认为,教学改革已经迫在眼前,对于一些习惯于传统教学方式的教师而言,改变对数字化技术使用的认识可能还需要时间;有些教师有改变的意愿,但数字化素养和能力还不够,他们需要相关培训。而她自己面临的“难点”在于,如何进一步优化“AI助教”的功能,即结合学生的个性化诉求,研发简单易行的综合类智慧化教研工具,“希望...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

芜湖市教育局认真落实国家、省、市关于数字化工作决策部署,大力推进教育数字化战略行动,通过新一代信息技术变革教育服务方式,提升区域教育数字化治理水平,从六个方面筑牢数字基础,实现学生“智学”、教师“智教”、管理者“智治”、家校“智育”,初步构建了“‘皖’美教育智学‘芜’优”的芜湖教育数字化治理新生态。

数字化赋予基础教育高质量发展新动能

提升师生的人工智能相关素养。着手点有:师生对生成式智能技术的认识与正确应用;师生与AI对话的信息检索、甄别与整合能力;教师利用生成式工具开展教学设计、教学评估、教学反思与改进的意识;教师引导学生正确使用智能工具的技能。探索生成式人工智能基础教育应用新模式。鼓励教师利用生成式人工智能技术进行教学备课、提供教学...

教师与数字化如何“双向奔赴”

教研是教师发展的引擎,新的数字化教研模式能够更有效地提升教师的自主性,帮助他们反思教学过程,精进教学教研(www.e993.com)2024年11月13日。重庆市小学英语教研员王若语是国内跨学科教学的先行者之一,她说:“比起平时传统的专家讲座式交流,集备更加注重教师的参与性、互动性,能够持续地共享、协商、改进,消除信息鸿沟以及远程不便。”...

校长听评课如何引领教师改进教学

大数据及教育数字化转型为背景的时代,通过AI实时分析课堂数据,精准洞察教学细节,用数据揭示具体教学课例背后的规律,并依据专业的课堂教学评价体系和课堂教学量化指标,将教学设计及课堂教学视频进行智能分析,为教师进行精准教学追溯、教学反思和教学问题诊断提供客观科学的依据,更精准地帮助教师改进课堂教学,提升教师教学水平,...

青海:深化智慧教育平台应用 助力民族地区基础教育扩优提质

推动学校将国家平台资源使用纳入教学常规管理、教育教学环节,引导教师充分借鉴优秀教学设计、课堂教学方法,科学开展学业评价,有效实施教学反思,探索基于平台应用的新型教学模式,不断提高课程实施专业水平。对照《教师数字素养标准》,探索完善国家平台应用纳入教师数字素养评价,把国家平台应用有效融入教育教学全过程,提升全省整体...

数字教育赋能教书育人效力探析

1.工具赋能:为教书育人提供平台和动力引擎随着数字技术的高速发展,教育数字化成为全球教育变革的共同战略。数字教育是以数字技术为基础,以数据资源为核心,针对教育教学和教育管理过程中各种信息的获取、传递、运用、复制、加工、再生、分享而形成的一种教育模式和工作体系,为教育变革与教育高质量发展提供了平台和动力引擎...

推动人才培养模式“数字化”变革

推进教育数字化转型的战略部署以及面向教师职前培养与职后培训一体化的时代需求,学校提出了建设新时代“智能新师范”的人才培养目标,对未来教师提出了“适应全信息时代的变化”“适应新时代教育评价改革的要求”;能够“胜任全育人理念下的教育实践”“胜任基于真实问题的教学反思与研究”“胜任终身自主学习与可持续专业...