本期荐读丨基于科学思维培养的“细胞的增殖”教学设计/关玲等

以“细胞的增殖”中细胞分裂的主要事实为主线,优化教学资源,创设真实的问题情境,设计挑战性的学习任务,引导学生自主学习与小组合作,在探究性学习活动中推理、还原细胞增殖的过程,构建细胞增殖过程的概念模型,加深对生物学概念的理解,培养学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等科学思维,促进学生核心素养的提升。关键...

落实核心素养 聚力五育并举——亳州师专附小仁和路校区常识组教研...

蔡端海老师的科学课《观察更多的生物细胞》带领学生们走进了神秘的微观世界。课堂上,蔡老师通过精心准备的教具和生动的讲解,让学生们了解了细胞的结构和功能。他引导学生们使用显微镜观察各种生物细胞,激发了学生们对科学的浓厚兴趣。在观察过程中,蔡老师耐心地指导学生们如何调整显微镜的焦距,如何识别不同类型的细胞,让...

...读丨项目式学习:利用微项目式学习模式基于真实科研情境的教学/...

“细胞的物质输入和输出”是人教版高中生物学教材(2019年版)必修1《分子与细胞》第4章的内容,是《课程标准》“分子与细胞”模块大概念2“细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增殖”下的一个重要概念。本单元是由结构到功能的一个过渡,既是对之前所学内容的一个重要支撑,加深学生对细胞膜结构与功...

本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

项目最后要求学生对所学内容、项目成果的质量、项目执行中遇到的问题及解决方案进行反思,并进行手册的迭代升级。3教学反思本项目探索了一条将真实问题转化为项目式学习活动的有效路径。项目从真实问题出发,基于探究实践引导学生构建概念,分析问题,发现原因,进而解决问题。在《课程标准》的指引下,教师引导学生设计人工...

特色校园|多彩康恒亲近致远构建面向未来的亲亲教育生态

要培养素质全面的学生,就要有素质全面的教师。珊瑚康恒小学深谙加强教师队伍建设对于学校发展的重要作用,从建设学习共同体、优化校本研修模式、构建常态实践反思机制等多个维度提升教师队伍整体素质,促进教师专业发展。为规范研究行为、提升研究品质,调动教师全员、全科、全程参与学校的教育教学改革,学校以项目推进的模式加强...

校园圈丨鸡蛋进瓶、种子的秘密、破译莫尔斯码...有趣的科学课看...

在教师赵义文“显微镜看细胞”的课堂上,学生们围着显微镜仔细认真地看着细胞(www.e993.com)2024年11月10日。“这样的课我很喜欢,因为不单调,看了实验课的细胞后,理解课文就比较简单了。”学生黄斯涵说。“实验课让我们看见了一个更微小的世界,没想到细菌居然很好看。”学生杨善清说。

“教学切片”:细节剖析促教改

“教学切片”正是在此意义上提出的一种课堂研究理念。“切片”概念借鉴自生物学、生理学的术语,在科学研究中,切片中包含着细胞、细菌与病毒,需要借助显微镜开展微观研究,所以,“教学切片”研究也意味着精细化的案例研究。周口师院教育科学院副院长徐艳伟,已经参与相关研究一年多的时间,她对“教学切片”课堂诊断方法有比...