本期荐读丨跨学科实践:构建物理模型,突破核心概念 /胡有红
2023年6月30日 - 腾讯新闻
教学反思“染色体组”的概念非常抽象,学生看不见、摸不着,难以借助已有生活经验或社会实践去感受和理解。因此,本节课通过模型构建、证据分析、一境贯穿等教学方式,突破“染色体组”的概念,在生生交流合作、动手实践中,主动构建物理模型,通过形象直观、简明易懂的物理模型,帮助学生理解和掌握抽象难懂的“染色体组”...
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“爱劳动,向未来”——西安小学劳动教育微讲堂 第十四期:《制作走...
2022年4月28日 - 华商网
走马灯的劳动创新——鼓励学生查找走马灯的相关资料,思考它还能用什么材料进行制作。五、教学反思本课对走马灯的制作是基于纸工剪、裁、粘等方法的基础之上进行设计的,学生基本能按照一定的制作顺序,通过探究与学习的方式制作完成。但在制作中,由于操作时对自己的要求不够严格,会出现切割出错或粘合不整齐的情况,导...
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