四川自考汉语国际教育(专升本)专业计划(2024年版)
从语音教学、词汇教学、语法教学、跨文化交际等涉及语言要素和文化教学的具体案例来分析其发生的原因经过和结果,分析其中所包含的实际处置原理,模拟还原真实场景。通过本课程的学习,学生能够了解汉语国际教育的课程设计与教学案例分析的方法和步骤。掌握教学设计原则和方法、教学评估方法和工具、教学反思和改进的技巧等。通过...
...一所同时具有IB MYP及DP项目的公立学校:上海市进才中学国际部
从2015年授权DP开始,学校花四年的时间,从零开始,培养自己的DP师资队伍,从学校师资建设政策向DP老师倾斜,到提供各种教学资源;从每学期开学的校内培训,到定期参加IB组织的官方培训;从精准落实针对每一届成果深刻教学反思后的改进计划,到鼓励老师向IB教育者、IB考官专业发展;一系列的稳健师资发展措施让进才中学国际部组建...
合肥市南门小学上城国际分校:期末检查 有始有终
为了解期末教育教学情况,让规范管理有始有终,2024年1月4日下午,合肥市南门小学上城国际分校在教导处的组织安排下,开展了常规月查工作。本次检查内容包括教师的备课笔记和作业批改,校长室、教导处和各学科教研、备课组长对以上内容进行了逐一认真检查和详实记录。教师备课篇从备课检查情况看,老师们都能按照规定要求...
强化汉语国际教育的师资培养
《标准》着重从两个方面对汉语教师提出了要求:首先是国际化的教学理念和扎实的教学功底。汉语国际推广已经从“把人请进来”变成“自己走出去”,教师要想完成好教学任务,最重要的就是按照当地民众的接受习惯和思维模式来进行教学。只有具备扎实的教学功底,同时从理念着手,转变教学思维,因材施教,才能胜任汉语国际教育的...
疫情影响下高等教育国际化的挑战及对策
特别是实践性比较强的专业,如临床医学、艺术类专业等,无法通过线上教学完成实践性的教与学,也为教育工作者带来新的挑战。国际间的学术和科研合作交流机会急剧减少。受新冠肺炎疫情影响,高校科研和学术人员的国际交流受到极大限制,传统的有多国学者出席的国际学术会议、学者之间的跨境交流互访、跨国学术团队的共同讨论...
“对外汉语教师证书”的由来 (附官方证书考试介绍)
《国际汉语教师标准2012版》2012年12月12日,国家汉办/孔子学院总部正式对外发布了2012版《国际汉语教师标准》(www.e993.com)2024年10月15日。新《标准》是在2007年国家汉办/孔子学院总部的《国际汉语教师标准2007版》的基础上,为进一步适应国际汉语教育的实际需要,提高国际汉语教师的能力和水平,历时三年修订完成的,包括“汉语教学基础”、“汉语教学...
CTCSOL--官方《国际中文教师证书》考试介绍(附2022考试日历)
评价国际汉语教学机构师资水平及教学实力的参考。考试介绍《国际中文教师证书》考试是由教育部中外语言交流合作中心主办的一项标准化考试。简称CTCSOL.(注:教育部中外语言交流合作中心2020年7月设立,前身为国家汉办/孔子学院总部:《国际中文教师证书》也就是之前的《国际汉语教师证书》,今年下半年10月份开始更名,还...
CTCSOL《国际中文教师证书》69道面试问答题真题
01、线上教学,课堂上出现网络卡顿,你将如何处理?02、如何向外国学生解释七尺男儿?03、你的爸爸妈妈还和奶奶住在一起,你的法国朋友很不理解,你怎么解释?04、当外国人说太极拳是老年人学习的活动,你怎么回答?05、你在线上教汉语,突遇技术问题,但是你的课才上到了一半,怎么办?
中央民族大学刘玉屏教授应邀作学术报告
新闻网讯日前,中央民族大学国际教育学院刘玉屏教授面向青岛大学国际教育学院师生做了一场题为《基于关键事件的职前汉语教师语法教学反思研究》的线上学术讲座。刘玉屏教授立足于国际中文教学实际,基于“关键事件”(criticalincident)的独特考察视角,从反思的内容及层次两个维度对职前汉语教师的语法教学反思进行了多维度、...
北京语言大学发挥优势积极作为 在扩大开放中提升办学质量
北京语言大学深入贯彻落实《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》,发挥学科优势,积极作为,努力形成全方位、宽领域、多层次的对外开放新格局,以开放促发展。加强国际教育合作,大力推进“一带一路”教育行动。在疫情期间加强与“一带一路”国家教育合作,与沙特诺拉公主大学签署商务汉语专科学位项目合作...