无理数的整数部分与小数部分

答案是它们凑成了整数1,因此不再存在小数部分。理解了这个层次,那问题就非常简单了,4a+4b+5可写成4(a+b)+5,而a+b=1,于是原式=9,最后求9的平方根为±3.教学反思:很多时候,我们在教学过程中,喜欢把一个含整数部分的小数读成“几点几”,前面一个几代表整数部分,而后面一个几代表小数部分,不过在具体...

教师资格/招聘小学数学:苏教版五年级《小数乘整数(2)》

2.把3扩大1000,其实就是把小数点向()移动了()位,变成()。归纳:其实整数乘法中一个因数如果是10、100、1000……的,也可以用今天学的规律来做,这说明了数学知识之间内在的联系性。四、课堂总结:通过这节课的学习,你学到了什么知识呢?和同学们一起分享吧。教学反思:发布于:上海...

海韵教育丨小数大小的比较——教学探索与思考

上面的教学活动舍去了教材的问题情境,而是让学生从整数大小比较迁移到小数大小的比较,通过类比尝试找到小数大小比较的方法。在这个环节中,学生自主交流、思维的碰撞,出现了矛盾冲突:整数大小比较中“哪个数的数位多,那个数就大”,而小数大小比较却不能这样比,从而找到学生在小数大小比较中最容易出现认知错误的地方。二...

初一上册数学教学计划

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。三、教学措施1、认...

2018年新乡教师招聘考试真题及答案

9.启发性教学原则是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律在教学中的反映。10.教师在职业活动中要处理的核心关系是生生关系。11.遗传素质是人身心发展的物质基础和自然条件。12.学生在学习了“菠菜”,“白菜”等概念侯,再学习“蔬菜”这一概念属于下位学习。

小升初总复习六年级数学《转化》教学设计

●在解决问题的过程中,我们可以运用转化的方法找到条件与条件之间的关系,从而找到解题的思路,使问题得到解决(www.e993.com)2024年11月18日。板书设计:使用说明:1.教学反思:本节课这节课主要的亮点有:(1)注重发挥学生的积极能动作用。回顾和整理时,教师放手先让学生通过回顾,回忆整个小学阶段转化在学习数学当中的应用,然后教师再用课件展...