《分数与除法》教学反思

在教学过程中笔者基本依托与教材,还是采用了分蛋糕的情境,将两种情况进行对比书写,便于学生更直观地发现其中的规律。第一种情况是有1块蛋糕,平均分给2个人,学生从小数除法计算的角度和现实生活的角度给出了两种不同的结果,一种是分数,一种是小数,让学生初步感受除法与分数的联系,但由于结果比较简单,还不能深刻感...

教师资格/招聘小学数学:《除数是整数的小数除法》教案(八)

答案:1.第一小题不对,除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0再继续除,他没有在商中要点上小数点的位置点上小数点;第二小题也不对,被除数的整数部分不够商1时,先应在商的个位上写“0”,点上小数点后再除,如果商0后还不够除,应继续商0。3.在1、4括号里打“√”。在除数小于被除数时,商小...

人教版小学数学五年级上册全册教学反思

出现方法上的错误、计算上的失误错误现象面对学生出现的这样那样的错误,使我懂得课堂既要注重新旧知识的联系、讲清算理,又要突出积的变化规律、突出竖式的书写格式、突出因数中小数的位数与积中小数的位数的关系。二、《小数除法》教学反思在《小数除法》的教学过程中,我有以下收获:1、放手让学生主动探索除数是...

《教学月刊·小学版》(数学)2023·4目录

26如何让学生深入理解“余数要比除数小”/金丽28借一组学习材料,对“小数的意义和性质”单元进行复习/鲍莉丽宋煜阳29怎样建立1立方厘米的表象/李晓霞30如何体会加法和乘法的联系与区别/陶玲慧课堂新探32以辩促学,绽放精彩——《24时计时法》教学片段引发的思考/沈志荣35以“题”为媒,借联结...

绽放教学之花,走进建设路小学黄晓艳老师的数学课堂

“小数除法界的小BOSS来了!”“通过分类归纳对比,学生们理清了各种算法的本质,理解了小数乘整数的算理,也总结了算法”“几乎所有学生都快速完成了,那这节课是不是就已经大功告成了?事实证明还差得远!”这些话语摘自一位小学数学老师的课堂日志,她就是东昌府区建设路小学的黄晓艳。

【特岗上岸攻略】面试心得+面试指导——语文、数学学科面试建议

教师资格面试考察面相对比较广泛,都有所涉及;再次,要清楚数与代数讲清算理,比如小数除法中小数点的位置,试商法进行估算,几何中公式的推导过程,知识的来龙去脉;最后学会分析教材,每一节每个部分的作用,小学数学当中有些生活实例提取信息可设置为导入,一些小天使说的话,老爷爷说的话是这节课核心的概括,也是教学的重...