语文课程思政元素发掘的途径和方法
((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...
【每日一练】中小幼丨科一+科二打卡
解析教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。邓老师一味地模仿刘老师,没有进行自我反思,所以教学效果并不理想。4.世界三大宗教之一的伊斯兰教的经典是()A.《金刚经》B....
特色校园|多彩康恒亲近致远构建面向未来的亲亲教育生态
为规范研究行为、提升研究品质,调动教师全员、全科、全程参与学校的教育教学改革,学校以项目推进的模式加强学科组、年级组、课程研发小组等校本研修共同体建设,构建了“问题调研+校本研修+课例研究+反思提炼”的校本研修模式。不仅如此,为了帮助教师们更新观念、提升技能,学校要求每一位老师每月写一篇课堂教学反思;在教...
关于开展全国中小学“学科德育精品课程”征集展示活动的通知
3.申报时应提供教学设计、教学反思和教学视频录像。教学设计以文字(含PPT或课件)形式呈现;教学反思以文字形式呈现;教学视频录像应包括现场教学录像和专家或同行点评录像(必须剪辑为一个文件),其中现场教学录像可以是多机位拍摄视频综合剪辑而成,但应完整记录该堂课的实施情况(小学40分钟,初高中45分钟),点评专家或同行...
关于公布福建省第二届基础教育优秀论文评审结果的通知
GL22陈飞舟“高中综合实践活动课程的教师指导能力的研究”课题研究报告二等奖JS7邹青对《师生互动网络学习模式的构建》课堂研究的几点思考JS11庄若泳课堂评价管理软件在教学中的应用体会GL49郑志生四方合作:大学与中小学合作的新模式——基于《厦门市思明区中小学特色发展策略的实践研究》课题...
硬笔书法 | 钢笔行书基本笔画的写法!(纯干货)
硬笔:第2课竖毛笔第2讲:横的写法硬笔:第3课撇毛笔第3讲:竖的写法硬笔:第4课平撇毛笔第4讲:撇的写法硬笔:第5课捺毛笔第5讲:捺的写法硬笔1-16汇编毛笔第6讲:钩的写法硬笔:第17课折毛笔第7讲:折的写法硬笔:第18课撇点毛笔第8讲:提的写法...
书香唐山|王卫国:暑假,你我均好!
朱永新对“专业写作”的阐述:“专业写作是为了对教育教学现象进行反思研究,因此,调动专业积累,理解教育教学现象是非常重要的。理解的过程同时也是反思的过程,反思意味着对教育教学现象以及教师的应对情况进行基于教育学、心理学以及学科理论的专业评估,对其中的复杂因素以及因果关系进行梳理。”大家可以是读书时,发现问题,...