教学反思 | 一堂物理课上的“温度”

教学反思|一堂物理课上的“温度”践行“温度教育”这是一堂八年级上册的物理课——《温度》,其中几个片段让我至今回味无穷。生活温度:活动引领,让学生“做中学”课堂一开始,我便从深圳天气以及天气如何影响日常穿衣入手,结合感受冷热水演示实验,引导学生得出“用器官判断温度高低并不可靠”和“发明测温工具...

双特谈双减⑧ | 让教育在科学合理的加减运行中走向整体优化

推动教师在教学反思中不断提高自主备课能力,学校不定期地开展听课交流,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,鼓励教师们不断调整、丰富、优化方案设计,在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中,实现自己的专业成长,最大程度提高教师的自主备课效率,为高效课堂,深度学习打好基础。2.创新课堂实践,构建...

2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思

（二）反复朗读，体会美景。这是一篇优美的散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，前后文之间有问有答，各个段落在错落中又有句式的重复和押韵，非常适合学生朗读，因此我让学生反复朗读，第一遍朗读体会文章的语言美，通过朗读让学生找到课文中的优美句子，并体会这样写的好处；第二遍朗读体会文章的情境美...

本期荐读丨项目化学习:指向学科核心素养的项目化学习实践/周旖旎

教学反思本节课依据《课程标准》中提出的“组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键”这一教学建议,采用项目化学习的策略,结合象山本土特色,将本块内容的学习转换为一个小型的学科项目化学习活动,以帮助同伴养护“红美人”植株为主题,通过自主查阅资料、走访调查、实验探究的研究历程,有效地帮助学生...