海韵教育丨小数大小的比较——教学探索与思考
2021年11月10日 - 网易
三个版本相同的是:均以情境性问题引出小数大小比较,注重数学问题与儿童实际生活情境相联系,增加趣味性。不同的在于北师大版的教材更注重呈现思维过程,需要教师设计必要的数学活动,让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等,感悟知识的形成和应用。??课前思考??教学呈现一、尝试比较(寻法)...
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《认识角》教学设计,由直观到抽象,培养空间思维能力
2021年1月31日 - 网易
一、教学设想《认识角》是苏教版数学课程标准实验教材第四册上的内容,这一内容是初步认识角,由于学生接触的几何知识还很有限,对角的几何图形认识还是第一次认识,又因为概念教学本身有一定的抽象性,学生较难掌握。因此,我按照“由实物抽象出图形并辨认图形,做角度认识角的大小,体会两条边叉开得越大角就越大,用...
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“猜想”让数学学习更深入
2018年3月7日 - 中国教育新闻网
苏教版教材四年级下册《积的变化规律》,这节课的教学目标首先是通过计算、比较、交流,让学生探索并掌握“一个乘数不变,另一个乘数乘以几,得到的积就等于原来的积乘以几”这一规律,为下节课学习乘数末尾有0的多位数乘法做准备。其次是让学生经历“发现——猜想——验证”这一合情推理过程,培养学生发现问题、提出...
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她,让每个学生都拥有通向未来的信息素养
2020年12月22日 - 网易
虽然看上去是简单地调整,却让课堂教学变得高效,这就是教学反思教学有力的促进。采访中,记者了解到目前在用的苏教版教材《江苏省信息技术教材》和《江苏省信息技术教材·教师用书》,郑茜独立完成约4万字的编写工作。在平时的教学中,她也不断地积累和反思,撰写三十余篇论文发表,其中2篇发表在CSSCI来源期刊《现代教育...
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