詹丹|教学不是教正确的废话——从语文名篇《小马过河》谈起

那么,如何让这种相对的正确性成为适合小马的行动依据,或者说,如何将否认老牛和松鼠是在撒谎的第一种说法跟此后的说法形成逻辑推进的关系,在小马过河前,形成一个相对小马来说,河水究竟是深是浅的大致预判,让妈妈叮嘱小马“动脑筋”的话,真正落实到位,才是需要在题目设计中引导学生思考的。三尽管《教书教学用书》把...