幼儿园春天主题活动这样开展!包含五大领域,小、中、大班都有!

(老师扮演小熊,幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏。)(三)延伸和好朋友打电话要求:在打电话之前想好要打给谁?要听清楚朋友说了些什么。四、分析与反思设计活动时,能关注幼儿的已有经验,幼儿通过外出散步、春游等一系列活动,已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化,有了许多关于春天的话题。注意用完整优美的语句给...

陕西省榆林市定边县:儿童为本创新机制 提升质量

在一日生活中,提供足够多的机会让幼儿自主管理、自主决策,在游戏活动中,游戏前的规划安排、游戏中的组织实施、游戏后的反思交流,均由儿童自主决定,对于引发的问题由儿童自主分析原因并寻求解决办法,教师在整个过程中智慧捕捉教育契机进行随机教育。四是实行“自由自主自愿”的家长驻园制度,全程参与幼儿园保教活动,零距离...

幼儿园游戏教案及教学反思《角色游戏》

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。4、尝试...

在反思中精进,成都市第三十七幼儿园深研在角色游戏中的师幼互动

“课题的研究离不开专家的指导和引领,离不开一线老师的参与和思考。”幼儿园相关负责人表示,幼儿园将精研课题,在反思中精进专业、提升素养、获得成长。

让游戏点亮童年!成都市第十九幼儿园多角度探究“角色游戏”

专业提升,总结反思交流后,张云副园长强调了在角色游戏中教师要观察幼儿具体表现是否与阶段特点相契合、每个幼儿是否都有事可做、是否知道要做什么、材料投放要根据幼儿的需要和游戏的进行而不断丰富和增添等问题,老师们要结合班级实际解决本班角色游戏存在的问题。

刘红丽:高质量开展区域游戏的实践与研究

1.增强意识,明确教师在区域游戏中的角色定位和指导策略研究前期,教师对幼儿学习品质缺乏深度认知,对相关游戏活动所涉及的核心经验缺乏系统架构(www.e993.com)2024年11月11日。大部分教师只是了解表面意思,至于某项游戏的具体内涵是什么、对幼儿发展有何重要意义,教师还处于模糊概念,对区域游戏中幼儿学习品质的培养不够重视,没有对区域游戏进行专门设计...

创造“和而不同”的幸福教育生活——访青岛市市北区四方幼儿园...

方式三：同执异思，引活动后有效反思“同执异思”目的是让教师针对相同的教学活动从不同的角度切入，进行多元化反思。如：幼儿园以教学活动“开心法宝”为主题举行了教研现场会。园长和老师们除了现场中的思维碰撞、充分互动，课后还借助“教研微信群”“教师QQ群”进行深入“吐槽”和探讨。通过个人反思、群体反思，...

“安吉游戏”专栏丨程学琴:游戏材料设置的安吉实践

游戏材料是幼儿游戏的物质基础。在“把游戏权利还给孩子”的变革中,如何设置游戏材料是我们首先面临的问题。我们不断地进行自我反思和自我否定,一步步为幼儿解除“束缚”,研制了百余种能由幼儿掌控玩法的游戏材料,让幼儿百玩不厌,进行深刻而复杂的学习,既成就了幼儿,也解放了教师。

幼儿园教师的87个专业术语,你知道几个?

常见的区角活动有角色表演区、建构游戏区、表演游戏区、美工区、生活操作区、益智区和阅读区。11.个别化学习为了适合个别幼儿的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。在幼儿园中,个别化学习往往通过投放在各区角的材料实现。12.分组教学部分幼儿一起进行的活动形式。有利于教师对幼儿活动情况的了解和指...

笑脸墙上映照的快乐教育——写在涪陵区级机关幼儿园庆祝建园70年...

每天下午,孩子们都会进行各种角色游戏的扮演,而老师就在一旁观察、记录,并适时介入进行指导。每次角色游戏后,老师们都会进行反思、小结,并适时调整下一次游戏计划。每学期末,该园分年段开展角色游戏的展示活动,全体老师观摩、研讨。每一位孩子在游戏中快乐成长,每一位教师在“快乐教育”特色活动中不断提升。