“莲幼娃”快乐“建构” 渝北区莲花第二幼儿园举行建构比赛

为更好满足幼儿对游戏的需求和渴望,帮助幼儿在建构中获得更好发展,提高幼儿的科学认知和空间思维能力,4月30日,渝北区莲花第二幼儿园中、大班组分别举行了“快乐搭建,创意无限”建构比赛活动。孩子们在竞赛中打开智慧学习的大门,从中获得快乐体验,习得知识、积累经验。“游乐场里面都有哪些建筑,它们是怎么搭建起来的?

新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!

中大班幼儿适合合作性和竞争性强的材料,但需注意难易结合,让幼儿“跳一跳,摘得到”。七、建构区建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动,是幼儿阶段不可缺少的一种体验。幼儿园必须提供足够的空间、充足的材料以及充分的时间,保障幼儿建构游戏的开展。材料清单:建构区的操作材料主要有两大类,一类是...

把最宝贵的东西给予儿童

合肥市大西门幼儿园李娜、合肥市庐阳实验幼儿园窦玉洁、合肥市宿州路幼儿园许婉芹、合肥市荣城幼儿园姚洪玲、合肥市宿州路幼儿园王晗妍五位老师分别带来游戏案例分享及现场教学展示。合肥市大西门幼儿园李娜老师带来大班建构活动《我要造大船》,从初探大船、再探大船、改造大船三个阶段分享孩子自主探索的过程,通过提供全...

厦门市集美区实验幼儿园---指尖上的智慧 “我爱你中国”大型建构...

近年来,厦门市集美区实验幼儿园在课程实施中也强调“要珍视游戏和生活的独特价值”多让孩子在动手操作中运用多种感官,观察、操作、实验、探索、游戏,体验,大胆尝试,勇于探究促进幼儿全面发展。建构游戏有其特殊的教育价值,也是集美区实验幼儿园课程内容中孩子们最为喜欢的活动,集美区实验幼儿园长自2003年以来,从建构游...

这份建构区攻略大全,小中大班都需要

第三,建构区的积木柜,尽量保证每一层、每一格经历只放一种形状的积木,方便孩子分类与取拿。各年龄段收纳柜的建议:☆小班老师可以先帮孩子在每格放1-2个,辅助幼儿收纳。☆中班老师用1:1的图片来告知。☆大班直接用简单的形状图片来提醒。

区级教研 | 落实《评估指南》:用心用情一对一倾听幼儿 ,让每一位...

环境和材料能激发孩子们的探究兴趣(www.e993.com)2024年10月31日。让环境支持幼儿游戏、促进幼儿空间自主建构;有趣、开放性材料、充足的时间,平等、受尊重、接纳和鼓励的学习氛围,可激发孩子们不断地探究学习,快乐成长。现场观摩《快乐建车场》大三班升入大班后,小朋友们特喜欢研究各种各样的车,在木质积木搭建的游戏中,他们也经常会拼摆出...

开园近两年,萧山这所幼儿园到底怎么样?实地探访后我羡慕了

来园之前,小编就了解到艾乐幼儿园是按照超等级标准设计装修的,但直到真正走进园区,才真正领略到这份高标准。▍儿童高尔夫球场▍大型沙地建构区▍体能运动区进门就能看到教学楼前开阔的户外运动空间,在这片足足有3500+平米的游戏天地里,孩子们可以尽情奔跑嬉戏。

案例分享|大班STEM项目实践——电梯成型记

幼儿墙面地面建构区为幼儿提供一个固定的搭建区域材料摆放区按照材料的功能,把智高积木材料分为基础材料、创意材料和辅助材料三个类别,方便幼儿随时取用。创意材料区有创意的材料单独存放,便于幼儿及时寻找到合适的创意材料。图片资源区教师和幼儿收集有关智高积木的作品并及时展示,方便孩子在需要时取用。

大班全屋环创 | 绿色森林风打造自然教室,还有各区域游戏哦

建构区拥有充足的建构材料,这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料,主动进行各种认知建构,获得感性经验和心理满足。建构活动对幼儿的客体认知发展,激发幼儿的创造性,以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。

幼儿园区域活动中教师的介入指导策略,小、中、大班全都有!

问题情境法是指创设与教学目的、教学重点、教学难点及幼儿的认知结构有关的情境,激发其发现和提出问题,促进幼儿的主动探究。教师可以创设问题情境,逐步启发幼儿根据问题进行观察、思考,开通幼儿思维的不同通道,促进幼儿进一步的探索学习。大班区域活动介入指导...