...众人聚力促备考——记2024年九江市直中学初中地理教师专业教学...
她指出:初中地理教学改革已经从知识时代走向了素养时代,一节好课可以从善教、乐学、互动三个方面去评价它的落地效果,周群力老师设计了“识土、寻土、治土”为主线的教学线索,并植入了以逃荒为背景的土地生存环境选择的情境,引起了学生的好奇,激发了学生突破教学难点的挑战欲,引导学生主动探究,在课堂中自然提升孩子的...
一个人走得快 一群人走得远——山东省初中地理特级教师工作坊三年...
山东省初中地理特级教师工作坊自成立以来,制定了三年规划及实施计划,致力于全省初中地理骨干教师培养与地理教学区域均衡发展,连续举办了16期主题研修活动,每个活动围绕一个主题开展深度研讨,邀请全国知名专家作报告,请优秀教师展示课例,理论与实践相结合,为省内广大地理教师搭建起共学、共研、共成长的平台,促进了全...
初中教师资格证考几科
初中教师资格证面试考1科,要与笔试《学科知识与教学能力》一致,一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。初中《学科知识与教学能力》分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。2初中...
AI资源融入地理教学,这群教师在汉探索创新教学新方向
10月9日,由武汉市教育科学研究院中学教学研究室和现代教育技术中心联合主办的“人教数字资源与初中地理学科教学融合”研讨活动(第七期)在武汉市第三寄宿中学拉开帷幕。作为普通高中新课程、新教材国家级示范区暨湖北省地理课堂教学系列研讨活动的第39期,本次活动吸引了全市初、高中地理教研员、教师及各区专家齐聚一堂...
《科学学科知识与教学能力》(初级中学) 笔试大纲
(二)教学设计1.前期分析(1)能根据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》、科学教材以及学习者特征,分析、处理教材内容,确定科学教学内容在初中科学课程中的地位和作用。(2)能结合初中生的认知水平和心理特征、已有知识和能力,确立教学重点与难点。
立德树人背景下的初中地理课程思政实践 ——以“运河寻踪-品味...
摘要:立德树人是学科教学的根本任务,课程思政是落实立德树人的实践性工作,也是提升育人价值的有效途径(www.e993.com)2024年10月25日。基于此,本文挖掘地理教材中各章节课程思政的育人点,以“运河寻踪,品味运河文脉”为线索的京杭运河城市之旅为主题设计教学情境,按照“走近大运河-探寻大运河沿岸文化-大运河的文化保护与传承”的思路设计教学活动,开展...
基于创新思维 探究初中数学教学路径
客观公正的教学评价能使学生反思自己的学习成功与不足之处,成功的经验会激发学生的学习兴趣,针对不足自主进行数学真实学习,敢于展示自己的个性化创新思维。教师可通过评价及时调整自己的教学设计,保障课程目标有效落实于教学实践中,以评促学、以评促教,实现课堂教学评的一致性原则。
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
教学设计变为学习设计学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。
【运城市东康中学】交流学习共进步,经验共享促发展
今日,有幸与闻喜中学附中李老师同课异构,同讲一节课——《黄土高原》,体验不同的方法带来的不同效果。课后与老师们进行了地理教学上的交流与分享,吸收彼此的经验,弥补不足,为提升我们的地理课堂做出自己的努力。总之,在这次交流课的学习中,我们与闻喜中学附中的老师在思维的碰撞中反思成长,在学习中交流共享。
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
第一步,预期的学习结果设计第二步,可靠的评估证据设计第三步,一致的教学过程设计2.指向大概念建构的论证式教学设计路径第一步,从具体的教学内容中建构概念图第二步,从概念图中逐级归纳大概念第三步,设计与大概念一致的学习活动和评价内容NO.3...